● 摘要
随着信息时代的发展，科技水平快速发展，社会环境发生改变，综合型人才被社会所需求。新一轮课堂改革也要求顺应社会的变化，课程结构要改变分科过细的现状，强调学科间相互联系相互交流，关注学科的横向发展。
本研究结合九年义务教育综合课程研究和高等教育的学科交叉研究的理论和实践，在此基础上对高中化学与其他学科交叉的理论和实践进行初步探究。本文第一部分主要介绍研究问题的提出，研究意义、方法和思路以及国内外文献综述，重点了解学科交叉的研究现状和研究价值。
第二部分对学科交叉的有关概念和理论进行阐述，明确学科交叉的理论基础以及在教学过程中的重要性。
第三部分针对化学教材中与高中其他八大学科（语文、英语、数学、生物、物理、历史、政治和地理）有关的交叉内容以及交叉方式进行分析统计，说明化学学科的综合程度，学科交叉研究的可行性；通过对教师的访谈，了解学科交叉教学的现状，并收集学科交叉教学的建议和案例；通过调查问卷法，将学生对学科交叉的认识、对化学与其他学科交叉点的认识、对教师实施学科交叉教学的看法和把所学知识应用于社会生活的能力进行对比分析（其中一个班全面实施以化学学科为中心的学科交叉教学，而另一个班实行传统的学科教学），调查数据显示：实行学科交叉教学的班级对调查项目的认识和理解要比另一个班更加深入，说明学科交叉教学研究具有现实意义。
第四部分主要探索学科交叉教学的有效途径，参考义务教育综合课程的开发模式，以教育学和心理学理论为基础，结合高中化学课程标准，提出学科交叉教学操作的六点途径，供大家参考。
最后，第五部分总结研究结果并进行反思。