2018年江西科技师范大学社会科学教研部611教育学基础综合之当代教育学考研基础五套测试题
● 摘要
一、单选题
1． 某研究者为了研究课堂教学过程中的师生交往活动，到某小学开展了分时段分项目课堂教学的系统观察。这体现了文献检索的（ ）。
A. 参与性、结构式观察
B. 参与性、非结构式观察
C. 非参与性、结构式观察
D. 非参与性、非结构式观察
【答案】C
2． 注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于（ ）
A. 实践型课程
B. 研究型课程
C. 拓展型课程
D. 知识型课程
【答案】B
3． 下列选项中，属于清末新政时期教育变革的重要举措是（ ）
A. 颁布壬子癸丑学制
B. 确立男女同校制度
C. 设立学部
D. 创设京师大学堂
【答案】C
【解析】1905年12月，清廷批准成立学部，作为统辖全国教育的中央教育行政机关，并将原来的国子监并入。清末新政时期的教育改革，包括:①“壬寅学制”和“癸卯学制”的颁布，其中，壬寅学制是近代史上第一个法定学制，癸卯学制是中国近代史上第一个实施的学制。②废科举，兴学堂，小学主要是利用原来的书院，义学和私塾改建等等。③建立教育行政体制，1905年在中央建立学部，作为统辖全国教育的中央教育行政机构，1906年在各省建立提学史司，在府州县建立劝学所专管各地方教育事务，从而形成了从中央到地方的统一的教育行政系统。④制定教育宗旨，1906年，学部颁布了“忠君，尊孔，尚公，尚实，尚武”，五条的核心是“忠君”壬子癸丑学制是在民国成立初期建立的; 男女同校制度是在民国成立初期建立的壬子癸丑学制中确立
的; 京师大学堂是在百日维新运动中创设的。因此，答案选C 。
4． 古罗马教育家西塞罗论述教育的主要著作是（ ）
A. 《雄辩术原理》
B. 《论雄辩家》
C. 《忏悔录》
D. 《论灵魂》
【答案】B
【解析】这道题主要考查了对西塞罗的教育学著作的了解，算是一道比较简单的题目，也提醒了大家，著作一定记得准确。古罗马教育家西塞罗的教育学著作是《论雄辩家》; 古罗马著名教育家昆体良写的《雄辩术原理》也叫做《论演说家的教育》; 古罗马帝国后期神学家，哲学家奥古斯丁的教育哲学著作是《忏悔录》（卢梭的自传体小说也叫做《忏悔录》），《论灵魂》是古希腊的教育家亚里士多德的著作。
5． 盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有（ ）
A. 顺序性
B. 不平衡性
C. 互补性
D. 个别差异性
【答案】C
6． 便于进行定量分析和比较研究的观察类型是（ ）
A. 全结构式观察
B. 准结构式观察
C. 半结构式观察
D. 非结构式观察
【答案】A
【解析】本题旨在考查考生对不同观察方法的特点与应用的理解与掌握情况。结构式观察是在观察活动开始之前，观察者严格地界定研究的问题，依照一定的步骤与项目进行观察，同时采用准确的工具进行记录。结构式观察能获得大量确切和翔实的观察资料，并可对观察资料进行定量分析和对比研究，但缺乏弹性，也比较费时:非结构式观察只有一个总的观察目标和方向，或一个大致的观察内容和范围，缺乏明确的观察项目和固定的记录方式，这种方法虽然较灵活，但获取材料不系统、不完整。考查结构式观察和非结构式观察在好几年的考题中都出现过，所以，这道题算是简单的。故本题的正确答案为A
7． 把教育方针规定为“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的文献是（ ）。
A. 《中华人民共和国义务教育法》
B. 《中共中央关于教育体制改革的决定》
C. 《中华人民共和国教育法》
D. 《中国教育改革和发展纲要》
【答案】C
【解析】这道题考查的是对我国教育方针主要内容的掌握情况，我国1995年颁布实施的《中华人民共和国教育法》第五条规定，教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等力一面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。首次在教育法中对我国的教育方针进行了明确的规定。《中华人民共和国义务教育法》主要内容是，义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，使儿童，少年在品德智力，体制等方面全面发展，为提高全民族素质，培养有理想有道德有文化的有纪律的社会主义的建设人才奠定基础。1985《体制改革的决定》，加强基础教育，调整中等教育结构，改革高等教育，三级办学等。1993《改革发展纲要》，20世纪末普及九年义务教育两基，两全，两重。调整教育结构。
8． 班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的管理方式是属于（ ）
A. 常规管理
B. 目标管理
C. 平行管理
D. 民主管理
【答案】D
9． 学校管理的构成要素不包括（ ）
A. 学校管理者
B. 学校管理对象
C. 学校管理目标
D. 学校管理手段
【答案】C
10．“学而时习之”、“温故而知新”体现了教学的（ ）
A. 直观性原则
B. 启发性原则
C. 循序渐进原则
D. 巩固性原则