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一、简答题

1． 以当代西方为例，说明教育研究方法发展的多元趋势。

【答案】（1）对教育的生物学理解以及由此产生的社会生物学方法。企图用生物体的需要和冲动的观点来解释人类行为，用生物进化观点来解释文化、教育及其它社会问题。而分析自然和社会现象起源的发展过程为基础的发生学方法，如皮亚杰通过儿童智慧产生发展的研究，创建了发生认识论，提出认识发展的过程是一个内在结构的连续的组织与再组织的过程。一些学者用发生学方法并结合历史比较法、结构功能法去探索教育的起源、发展过程及本质等问题。近年来从动物行为论理解，强调儿童的生物性遗传对于本身及与他人的互动的影响，也是值得我们关注的问题。

（2）对教育的行为主义理解以及由此产生的如斯金纳的工具制约论方法。“教育就是塑造行为，学习就是形成行为”，强调外在环境决定作用，强调通过上具来制约认识发展，强调行为的强化和训练。研究的是可观察到的刺激与反应。

（3）对教育的符号学理解以及由此产生的信息论方法。如美国学者Simon （西蒙）的信息加上理论，认为人脑和计算机的功能粗略相似，工作方式一致，都是信息加工系统，而且都是符号信息加工系统，学习就是利用有限的工作记忆来进行一系列的符号操作过程。因此人的学习活动中的思维过程可以由计算机来模拟，可以由一些基本的信息加工程序加以实现。

（4）对教育的文化学理解以及由此产生的解释学方法，社会地理学等方法。从社会和地理空间结合角度分析研究社会现象的社会地理学方法，研究社会区域与家庭的教育功能，社区多层次协调教育网的结构及教育条件。同时涉及教育生态环境，探讨社会教育的作用，社会风俗、社会规范、社会舆论——显性的与潜在性的——形成及其对青少年的影响，研究如何对社会影响进行有效控制。西方现代解释学认为，只有当人的行为被看作是有意义的行动时，才能获得关于社会生活的真正知识。因此把研究人的理解活动作为方法的基本出发点。

在解释教育现象时，首先是把教育作为一个整体来分析，分析构成的复杂因素，并放在一定的历史、地理、社会、生物、政治等背景中加以综合考察。

（5）对教育的社会学理解以及由此产生的诸如班杜拉的社会学习理论及研究方法，前苏联维果茨基的教育与发展观，都足以联系外部事件来说明发展。

（6）对教育的心理学理解以及由此产生的诸如人本主义研究方法。从杜威、蒙台梭利到柯尔伯格等，强调意识和自我意识对人的行为的作用，而弗洛伊德的精神分析法，从本能、人格结构、心理发展阶段来探讨人的精神机制和人格特征，艾瑞逊的心理社会发展论则强调社会制约、儿童

主动性与社会适应性。

从以上所列可以看出，第一，西方教育研究方法是随着对教育本质的不同理解而分化的，以资产阶级唯心主义、形而上学世界观方法论作为基础，必然导致各自的偏颇和缺陷。第二，多种理论流派及方法的产生发展，反映人们对教育认识的逐渐深化过程。第三，各种理论流派从基本趋势上可归为两个主要思潮，这就是注重社会发展的科学主义导向和注重人本身发展的人文主义导向。因此我们在评价分析时要注意以马克思主义基本观点作指导，从本质上加以把握，以防误入迷路。

2． 简述教育研究成果的主要表现形式。

【答案】教育研究成果的主要表现形式如下所述:

（1）教育调查报告

一般而言，调查报告从提出问题、分析问题到解决问题，共由题目、前言、正文、总结及附录五部分组成。

①题目

用一句话点题，反映主要研究问题，可加副标题。副标题是对主标题的补充，用来说明在什么范围内基于什么问题的调查。

②前言

调查报告的前言必须交待清楚调查的目的、意义、任务和方法。

③正文

正文部分即调查内容。通过叙述、调查图表、统计数字及有关文献资料，用纲目、项或篇、章、节的形式把主体内容有条理地、准确地揭示出来。

教育调查报告的正文部分一般有两种写法:把教育调查的基本情况按种类分成并列的几个部分或方面来写；将调查的基本情况按照事物发展的逻辑顺序演变过程加以排列，分成互相衔接的几个部分，层层深入地来写。

④结论和建议

在对整个调查内容进行总体的定性、定量分析的基础上，概括出事物的内在联系和规律，并提出新的见解、新的理论和参考意见。结论必须客观、真实。提出的观点、建议要谨慎、严肃，观点要从事实中引出，同时要考虑其他社会因素的影响，全面地衡量理论或建议的合理性和可行性。

⑤附录

必要时要把调查工具或部分原始材料附在报告后面。附录包括各种调查表格、原始数据、研究记录等。附录的编制要防止杂乱和过于简单。

（2）教育实验研究报告

实验研究报告的基本框架结构包括题目、前言、方法、结果、讨论等部分。

①题目

题目是研究报告的主题思想。题目要简练具体，能准确、清楚地呈现出研究的主要问题。因此，实验报告的标题常常直接采用研究课题的名称，指明所研究的主要变量，使人对研究问题一目了然。

②前言

前言是研究报告的正文开头部分。主要内容包括:提出问题，表明研究的目的；通过对有关文献的考察，说明选题的依据，课题的价值和意义；目前国内外在这方面的研究成果、现状、问题及趋势；该项研究所要解决的问题以及研究的理论框架。前言的文字要简洁明了，字数不宜太多，表述要具体清楚。

③方法

该部分要阐明实验研究所使用的研究方法，同时，也便于人对整个研究过程的科学性、客观性加以评价鉴定。该部分的基本内容包括:a. 研究课题中出现的主要概念的定义和阐述；b. 被试的条件、数量、取样方法；c. 实验的设计，实验组与控制组情况，研究的自变量因素的实施及条件控制等；d. 实验的程序，通常涉及实验步骤的具体安排，研究时间的选择；e. 资料数据的搜集和分析处理，实验结果的检验方式。方法部分的结构应周密，条理要清楚，用词要准确明白。

④结果

这是研究报告的主要部分，要求简要地说明每一结果与研究假设的关系，将研究结果作为客观事实呈现给读者。

a. 基本内容包括:第一，对研究中所搜集的原始数据、典型案例、观察资料，用统计表、曲线图结合文字进行初步整理、分析；第二，在对资料进行初步整理分析基础上，采用一些逻辑的或统计的技术手段，得出研究的最终结果或结论。

b. 结果部分撰写的要求:第一，要实事求是，真实可靠；第二，定量与定性分析相结合；第三，资料翔实，层次清晰，前后连贯，文字准确简明。

⑤讨论

讨论是对研究结果的含义和意义评价。研究者根据研究的客观事实和结论，结合自己的认识与了解，通过分析思考，讨论和分析与实验结果有关的问题，对当前教育理论或实践的发展提出自己的认识、建议和设想。

a. 讨论的作用:第一，从理论上加深对研究结果的认识，为本研究的结论提供理论依据；第二，对结果中不够完善之处进行补充说明，从而为得出结论铺平道路。

b. 讨论的基本内容:第一，对实验结果进行理论上的分析和论证；第二，对本实验研究方法的科学性和局限性的探讨；第三，提出可供深入研究的问题以及本实验研究中尚未解决或需要进一步解决的问题，对未来的研究以及如何推广研究提出建议。

⑥参考文献和附录

报告的末尾，应注明研究报告中所直接提到的或引用的资料的来源。参考文献的排列:在期刊的参考项目中，包括作者的姓名，文章标题，期刊刊名和期号；在书籍的参考项目中，包括作者姓名，书名，出版社名，出版时间及页数。