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2018年哈尔滨理工大学620教育学专业基础综合之教育研究方法导论考研仿真模拟五套题

  摘要

一、选择题

1. 要保证可比性必须做到( )。

A. 比较的标准要统一

B. 比较的主观条件要一致

C. 比较的范围、项目要一致

D. 比较的客观条件要相同

【答案】B

【解析】可比性是指比较对象之间的现实性必须属于同一范畴,有一定的内在联系,并能用同一个标准去衡量和评价。保证可比性必须做到:①比较的标准要统一;②比较的范围、项目要一致;③比较的客观条件要相同。

2. 下面( )不属于教育研究方法发展的历史阶段。

A. 直觉观察期、分析为主的方法论时期

B. 现代教育与现代教育研究方法论的发展期

C. 现代教育与现代教育研究方法论的变革期

D. 形成独立学科时期

【答案】B

【解析】教育研究方法发展的历史阶段依次为:直觉观察期(从古希腊至16世纪),分析为主的方法论时期(17世纪至19世纪末、20世纪初),现代教育与现代教育研究方法论的变革期(20世纪上半叶),形成独立学科时期(20世纪50年代以来)。

3. 题录、书目、索引、题要和文摘等属于( )。

A. —次文献

B. 二次文献

C. 三次文献

D. 四次文献

【答案】B

【解析】二次文献是对原始文献加工整理,使之系统、条理化的检索性文献,一般包括题录、书目、索引、提要和文摘等。

4. 参考性文献与其他文献相比,具有( )。

A. 原始性

B. 主观综合性

C. 客观报导性

D. 客观系统性

【答案】B

【解析】参考性文献与其他文献相比更加全面,浓缩度高、覆盖面宽、信息量大、内容新颖,即有主观综合性、浓缩性和参考性特点。

5. 影响教育研究及其方法发展的基本因素不包括( )。

A. 哲学认识论、科学技术发展

B. 国民的基本素质

C. 教育理论和实践的发展

D. 相关学科的发展、社会文化传统、

【答案】B

【解析】教育研究方法论的发展受到多方面因素的影响:①哲学是从客观世界的普遍联系中去研究事物,提供研究自然界、社会和人类思维一般规律的方法论原理;②科学技术发展对教育科学研究方法论具有一定影响作用;③教育理论和实践的历史发展正是教育科学研究方法发展的基础和根本动力;④心理学、生理学、脑科学、语言学、人类学、社会学、生态学、信息科学、创造学、数理逻辑及模糊数学等,作为教育研究的理论基础,其发展极大地影响着教育研究的发展水平;⑤一定的社会文化传统对教育研究及其方法的发展同样有深刻影响。

6. 选题的实践基础是( )。

A. —定的事实依据

B. 客观真理

C. 主观意愿

D. 实践基础

【答案】A

【解析】选题的现实性表现为选定的问题要有科学性,指导思想及目的明确,立论根据充实、合理。选题要有一定的事实依据,这是选题的实践基础。研究课题是从实践中产生的,具有很强的针对性;实践经验同时又为课题的形成提供一定的、确定的依据。

7. 下面有关系统随机取样的表述错误的是( )。

A. 又叫等距抽样、

B. 在研究系统中采取随机取样

C. 又叫机械抽样

D. 相比简单随机取样,抽样误差小一些

【答案】B

【解析】系统随机取样也称为等距抽样、机械抽样,先将总体各个观测单位按某一标志顺序排列编号并分成数量相等的组,使组数与取样数相同,然后从每组中依事先规定的机械次序抽取对象。相比简单随机取样,抽样误差小一些。

8. 根据比较对象历史发展和相互联系关系分为( )。

A. 经验范倒法、历史和解释法

B. 纵向比较研究、横向比较研究

C. 定性分析比较、定量分析比较

D. 同类比较研究、异类比较研究

【答案】B

【解析】根据比较对象历史发展和相互联系分为纵向比较研究、横向比较研究。

9. 历史研究方法系统中的第三层次是( )。

A. 笛卡尔唯理论的方法论

B. 费尔巴哈的唯物主义方法论

C. 马克思主义历史唯物主义方法论

D. 孔德的实证主义方法论

【答案】C

【解析】历史研究方法系统中的第三层次是马克思主义历史唯物主义方法论,这是社会科学的一般方法论,它为教育领域的历史研究提供了指导原则,是通过历史研究建立理论体系,所以是历史研究方法系统的最高层次,但又是研究的落脚点和保证。

10.同其他文献相比,二次文献具有( )。

A. 原始性

B. 客观报导性

C. 主观综合性

D. 客观系统性

【答案】B

【解析】二次文献具有客观报告性、汇编性和简明性,是对一次文献的认识,是检索工具的主要组成部分。

二、简答题

11.教育文献的利用以及检索文献应该遵循的要求。

【答案】要在检索文献基础上充分利用文献,不仅要掌握基本的加工文献方法,更重要的是