根据布鲁纳的教育目标观，“发展理智上的忠诚”是教育的第几个目标（） 二。 三。 四。 五。
用 BamHI切割一重组质粒 DNA 分子并从中分离纯化了两个 DNA片段，一段长400bp，另一段长 900bp。现在希望将这两个片段重新连接起来，得到如图 1 所示的结果。
于是将这两种片段混合起来，并在连接酶的存在下进行温育，分别在 30 分钟和 8 小时取样进行凝胶电泳分析，令人惊讶的是，连接产物并非是理想中的 1．3kb的重组分子，而是一种复杂的片段模式（图 A）。同时发现随着温育时间的延长，较小片段的浓度逐渐降低，大片段的浓度逐渐增加。如果用 BamHI来切割连接后的混合物，则起始的片段可以重新产生（图 A）。
从凝胶中分离纯化出 1．3kb 的片段，并取出一部分用 BamHI进行切割，以检查它的结构。正如预料的一样，出现了两个原始的带（图 B）。但是用 EcoRI切割另一部分样品，希望能够产生两个 300bp 和一个长度为 700bp 的核苷酸片段，然而，凝胶电泳的结果，令人惊奇（图 B）。
为什么用 EcoRI切割纯化的 1.3kb 连接物会产生那么多的片段？
根据布鲁姆的教学目标分类理论，价值的性格化属于哪个领域的教学目标（） 认知领域。 情意领域。 记忆领域。 心因动作领域。
普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的（） 泰勒。 布鲁纳。 班杜拉。 布鲁姆。
密切联系各科任课老师，及时反映同学对教学的建议和要求，是（）的职责。 班长。 副班长。 学习委员。 宣传委员。
思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的（）表现的最为明显。
