● 摘要
随着科学技术的不断发展，国际竞争日趋激烈，只有拥有高素质的创新人才才能在激烈的国际竞争中占据主动地位。研究生教育处于高等教育体系中的最高层次，是培养高级专门人才的主要形式。肩负着为社会发展培养高素质、高层次人才的重任，是增强综合国力和国际竞争力的重要支撑力量。在我国研究生培养单位中，科研机构作为一支重要力量发挥着积极的作用。随着科技体制改革，部分科研机构转制为企业，一些科研转制企业也成为我国研究生教育的承担者，独立招收、培养研究生，并拥有学位授予权。然而科研转制企业作为与大学不同性质、差异诸多的机构，在研究生教育中这些差异既缺乏法律上的认可，也没有针对性的制度规范。本文首先介绍了研究生教育学相关理论，强调了质量的重要性；其次通过历史法对我国科研转制企业研究生教育的形成和发展轨迹进行梳理，从理论上分析科研转制企业在进入市场之后与以人才培养为主的高校的差异，并利用网络信息分析的方法指出我国科研转制企业培养研究生时存在的问题。以钢铁研究总院为例总结了我国科研转制企业的研究生培养模式；再次，介绍了国内外企业参与研究生教育的模式，并将其分类，旨在为我国科研转制企业参与研究生教育提供借鉴；并尝试为我国科研转制企业研究生教育提出对策与建议。 本文的创新之处在于，以科研转制企业的研究生教育这一具体问题为切入点，针对这一个数量相对较少，存在10年之久却一直未得到法律认可和制度规范的现状进行分析，并参考国内外企业参与研究生教育的成功经验，对科研转制企业研究生教育提出建议，调整和改善我国企业与研究生教育的关系，促进我国研究生教育系统整体质量的提高。