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问题:

[单选] 从受训者角度,培训成果转化由浅入深可分为四个层面依次是()。

A . 依样画瓢,举一反三,融会贯通,自我管理
B . 自我管理,依样画瓢,举一反三,融会贯通
C . 依样画瓢,自我管理,举一反三,融会贯通
D . 融会贯通,依样画瓢,举一反三,自我管理

患者女,38岁,因情绪高涨,少眠,言语夸大伴易激惹2周入院,入院前1个月因家庭琐事常与丈夫吵架,被打而至其兄家居住。2周前出现兴奋,话多,滔滔不绝,精力充沛,不知疲倦,少眠,甚至不眠,声称自己可以很富有,花钱很大方,易激惹,有冲动行为,家属无法管理。发病以来食欲亢进,体重锐减。查体发现患者消瘦,心率为120次/分,双上肢轻度震颤,腱反射亢进。患者的主要治疗药物是() A.碳酸锂。 丙戊酸钠。 甲硫咪唑。 氯丙嗪。 氯氮平。 下列哪些物品适用于高压蒸气灭菌()。 金属器械。 玻璃物品。 敷料。 橡胶类。 内镜。 成人男性甲状软骨后方正对() 第2颈椎。 第3颈椎。 第4颈椎。 第5颈椎。 第6颈椎。 反映一组正态分布计量资料离散趋势的指标是() 变异系数。 标准误。 标准差。 均数。 全距。 关于糖皮质激素的副作用,下列哪些是正确的()。 高血压。 骨质疏松。 呼吸抑制。 水钠潴留。 胃和十二指肠溃疡出血。 从受训者角度,培训成果转化由浅入深可分为四个层面依次是()。
参考答案:

  参考解析

从受训者角度,培训成果转化可分为四个层面。第一个层面:依样画瓢式的运用。第二个层面:举一反三。第三个层面:融会贯通。第四个层面:自我管理。

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