认知领域的教学目标分为知识、领导、应用，分析、综合和评价等六个层次，形成低到高的阶梯。
以学生为中心的教学策略有发现教学、情境教学和合作学习。
某污水管道工程，土质为粉质粘土，上游支管采用DN500mm高密度聚乙烯波纹管，下游总管采用φ1200mm钢筋混凝土管，检查井采用砖砌。一般地段采用开槽埋管施工方法，槽底最深为5m，槽宽最宽为2.5m。地下水埋深4.5m。 为维持现有交通，φ1200mm钢筋混凝土管在穿过交叉路口时，采用顶管法施工。在某覆土高度不到2m的管段，与φ1200mm钢筋混凝土管同时施工的有一条外径为200mm的钢质给水管，与污水管正交，两管管壁外表面之间的距离为0.3m。采用砌筑砖礅支撑方式对给水管进行保护，砖墩基础压力不超过地基的允许承载力根据场地地下水埋深、土质条件、槽底深度及槽宽，宜选用()方法降水。 A.管井井点。 轻型井点。 大口井点。 深井泵井点。
教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。
为预防执勤训练安全事故制定的行为规程或行动准则称为（）。 A、执勤训练安全考评制度。 B、执勤训练安全评估制度。 C、执勤训练安全检查制度。 D、执勤训练安全管理制度。
晶体三极管类型有（）。
