南京师范大学教育技术学2008考研试题研究生入学考试试题考研真题
● 摘要
南京师范大学2008年教育技术学
硕士研究生招生考试试卷
（教学设计）
一 辨析题（判断下列描述的正误，并说明理由，每题6分，共30分）： 1 认知主义理论学派认为，学习是人的倾向或能力的变化，但这种变化要能保持一定时期，且不能单纯归属于生长过程，学习的实质是内在能力或倾向的变化。
2 按照皮亚杰的有关理论，在具体运算阶段，儿童已经形成了解决各类问题的逻辑推理能力，如能够解决大量的代数问题等。
3 在进行教学媒体选择的过程中，有时会列出一系列问题要求媒体选择者来回答，通过回答这些问题从而发现适用于特定的教学情景的媒体，这种媒体选择模型一般称为比较法。
4 知觉具有组织性、整体性与恒常性等特征，所谓知觉的整体性，是指人脑能够将输入的刺激组成有意义的整体。
5 在肯普提出的椭圆结构教学设计过程模式中，强调教学设计是一个连续过程，评价和修改作为一个不断进行的活动与所有其他要素相联系，且贯穿教学设计过程的始终。
二 比较题（比较下述概念的异同，每题8分，共40分）：
1 （动作技能学习中的）整体练习与局部练习
2 具体概念与定义概念
3 辐合型与发散型
4 信源与信宿
5 精加工策略与组织策略
三 简答题（第1题10分，第2、3题各20分，共50分）：
1 什么是角色扮演，角色扮演对学生成长有什么意义？
2 什么是信息加工分析法？它主要适用于何种学习内容的分析？请结合信息技术内容举例分析它的应用。
3 布卢姆等人把教育目标分为认知、动作技能和情感三大领域，每一个领域
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