下面哪些区的外部通信边界为SPTnet（） ["安全*区I","安全*区II","安全*区III","安全*区4"]
将教学设计看成是结果的人，主要关注教学设计最后要形成的产品或者要实现的任务。
审查员可以依职权修改的情形是：（）。 ["申请文件中个别文字、标记的修改","申请文件中个别文字、标记的增删","发明名称的明显错误","摘要的明显错误"]
下列哪一项不属于出版物的要素（）。 ["有精神文化内容，可供阅读欣赏","有承载精神文化内容的物质载体","有一定量的复本，可向公众传播","有媒介渠道"]
教学设计的过程模式和规范操作只可用于学校教育。
怎样理解交换伦理中功利的正当性――公正。
