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一、名词解释

1． 文字

【答案】文字是记录语言的书写符号系统，是最重要的辅助性交际工具。文字发展早期是图画形式，后来逐渐发展完善而分成各小类。从文字最小单位可以划分出表音文字和意音文字。表音文字按照字符所表示的语音单位的性质分为音位文字、辅音文字和音节文字。从起源可以分为自源文字和他源文字。文字在人类历史上有着很重要的作用，它拓展了语言的功能，突破了语言在地域和时间上的局限，使人类文明得以传承和传播，书面语也因此得以产生，从而促进了语言的发展。

2． 异读词

【答案】异读词是指读音有差异但词义完全一样的词。例如“教室”有和两种

，读法，但意义都一样。这种词语就称为异读词。国家语委于1985年公布了《普通话异读词审音表》

作为异读词读音规范的标准。异读词读音规范有三种情况，一是合并多种读音，二是从俗改音，三是明确读书音和口语音。

3． 部首

【答案】部首是字书中各部的首字，具有字形归类作用。大部分部首是汉字的部件如“指、持”的部首“扌”有的部首是单一部件中的一个笔画，如“九、乃”的部首“丿”; 有的部首可以分成几个部件，如部首“音”可分成“立、日”两个部件。作部首的汉字部件，大都具有表示意类的作用。

4． 错别字

【答案】错别字是错字与别字的总称。错字是指写得不成字，规范字典查不到的字; 别字又称

，指把甲字写成乙字。错别字也可简称错字，因为写“别”的也是写错的，通常所说的写“白字”

错字也包括写别字在内。

5． 语法性质

【答案】语法性质是指与语音、词汇相比所具有的特征，相当于“语法功能”。语法具有更明

显的抽象性、稳固性和民族性。抽象性是指语法是从众多的语法单位里抽象出其中共同的组合方式、类型及如何表达语义的规则。稳固性是指语法的变化比起语音、词汇要缓慢得多。民族性是指每种语言都有明显的民族特点，不仅表现在语音和词汇上，同时也表现在语法上。

6． 音位的自由变体

【答案】音位的自由变体是音位变体的一种。它是指在有些语言或方言中，处在同样位置上的几个音可以自由替换而不起区别词的语音形式的作用。例如重庆、武汉、南京等地的[n]和[1]，

东北有些地方的和

7． 直接成分分析法

【答案】直接组成成分分析法是分析短语和句子的方法，它来源于国外结构主义语法学派。分析时尽量切分出两个直接组成成分，即一分为二，所以又称“二分法”。遇到不能二分的兼语短语、连谓短语和多项的联合短语，就只能多分。这种分析法最能反映出短语和句子内部的组合层次，因而又把这种析句法称为“层次分析法”。析句法有两方面的内容，一是切分，二是定性。切出的成分必须是有语法关系而又合原意的语法单位。

8． 通用汉字

【答案】通用汉字的范围比常用字大，它是指一个时期的出版印刷、辞书编纂和汉字信息处理所需要使用的汉字。现代汉语通用字则是指现代所需要使用的汉字，它不包括很生僻的、专门用于古汉语的用字，也不包括专业用字。

9． 指事

【答案】指事是用象征性符号或在象形字上加提示符号来表示字义的造字法，是中国古代“六书”之一。用这种造字法造的字就是指事字。指事字可分为两种，一种是象征性符号的指事字，如用三条线表示“三”; 一种是象形字加提示符号的指事字，如“本”原义是树根，在“木”下部加一个点，表示树根的所在。

10．句型

【答案】句型就是句子的结构类型。根据句子的语词的不同类别、序列、搭配方式等等，汉语的句子类型可以分为主谓句、非主谓句、被动句、倒装句、兼语句、连动句等。句型研究是句法研究的重要内容之一。

和，在相同的环境中随便念哪一个都可以，那么[n]和[[1]

以及是相对应的自由变体。

二、简答题

11．按照复句内各大类的关系，每类各造一个复句。

【答案】（1）联合复句

①并列复句。例如，他一边收拾行李，一边认真思考刚才谈的问题。

②顺承复句。例如，她先开了鬼子上的锁，拿出了衣服，又开了首饰匣子上的锁，取出了项链戴好。

③解说复句。例如，调查有两种方法:一种是走马观花，一种是下马观花。

④选择复句。例如，或者你到上海，或者你到南京，或者你哪里都不去。

⑤递进复句。例如，哥白尼的地动学说不但带来了天文学上的革命，而且开辟了各门学科向前迈进的新时代。

（2）偏正复句

①条件复句。例如，只要在什么时候再听到那种歌声，那声音的影片便一幕幕放映出来。 ②假设复句。例如，如果不互相尊重，爱也难以持久。

③因果复句。例如，因为马克思有广博的知识做基础，所以他能够建筑起他的学术的高塔。④目的复句。例如，迅速推进，以便早日打败敌人。

⑤转折复句。例如，虽然权势是一头固执的熊，可是金子可以拉着他的鼻子走。

12．修辞同语言三要素有什么关系? 明确它们的关系对学习和研究修辞有什么好处?

【答案】（1）修辞同语言三要素的关系

修辞是从表达方式、表达效果的角度去研究语音、词汇、语法的运用的，同语音、词汇、语法各是语言学科的一个分支。

①语音方面，不少修辞方式是利用语音条件体现修辞效果的，如双关、对偶、拈连、歇后、摹声等。语音在突出语义和增强音律美方面为修辞提供条件，丰富了修辞方式的内容; 修辞则通过积极调动语音因素扩大了语音的功用。语音修辞是修辞研究的一个重要方面。

②词汇方面:词汇为词语的筛选锤炼、为形成具体的修辞方式提供必要条件，几乎所有修辞方式都同词汇有关，如语义双关、反语、仿词、婉曲等。词语修辞是修辞体系中的一个组成部分，修辞使词汇在语言运用中发挥了重要而广泛的作用。

③语法方面:修辞主要是从同义（近义）形式选择的角度研究句子和句群的表达效果的。句子、句群有各种类型，选用什么样的句式，组织什么样的句群，是由表达的需要和要获得什么样的修辞效果决定的。句法修辞内容的丰富多彩，说明了修辞在语言运用中扩大了语法的功用。

（2）明确它们的关系对学习和研究修辞的好处

①有助于将修辞与其语言本体联系起来，更深刻的分析修辞现象实质;

②有助于从语境、言语交际层面，了解语言的使用发展情况、发展脉络及方向;

③有助于在言语的交际和使用过程中，选取恰当的修辞手段，增强语言表现力和表达效果。

13．在教师教学用书中，经常出现“通过……使……”或“通过……”这样的句式，下面三句都用了这样的句式，请分析哪句是正确的，哪句是错误的。为什么?

①通过教学，使学生明白艰苦环境对磨砺坚强意志的作用。

②通过学习，使学生初步掌握认识社会问题的方法，形成初步的思考社会间题和现象的能力。 ③通过系统教学法的实践，能够帮助学员明确目标，在教学中更有针对性和灵活性。