[单选] 教师向学生推荐表现"磨难促人成长"主题的文学作品，下列适合的是（）。

高中某班一位学生阅读完外国名著高尔基的《母亲》后，想让教师推荐另外几篇有关母爱的作品，下列作品不适合被推荐的是（）。 冰心《纸船》。 孙犁《芦花荡》。 孟郊《游子吟》。 史铁生《秋天的怀念》。 某教师在高中一年级开设名著导读课，引导学生围绕主题"多彩的戏曲世界"展开阅读。下列作品不合适的是（）。 《红与黑》。 《雷雨》。 《钦差大臣》。 《西厢记》。 教师指导学生阅读莎士比亚戏剧，提及西方文学史上的"吝啬鬼"形象，下列不属于的是（）。 阿巴贡。 夏洛克。 葛朗台。 乞乞科夫。 学习完《林教头风雪山神庙》一课后，为了提高学生的文学素养，教师为学生布置了以下作业：阅读名著《水浒传》，并总结作品中人物的绰号。学生给出的作业不满足要求的一项是（）。 豹子头--林冲小旋风--李逵花和尚--鲁智深黑旋风--柴进。 云里金刚--宋万青面兽--杨志美髯公--朱仝浪里白条--张顺。 智多星--吴用及时雨--宋江母夜叉--孙二娘圣手书生--萧让。 金眼彪--施恩白面郎君--郑天寿母大虫--顾大嫂一丈青--扈三娘。 为了帮助学生准确识记古代文学家的尊称，教师为学生作了如下总结，其中错误的一项是（）。 诗佛一王维。 诗豪一陈子昂。 诗魔一白居易。 诗鬼一李贺。 教师向学生推荐表现"磨难促人成长"主题的文学作品，下列适合的是（）。