2017年首都师范大学学前教育学之学前教育学复试仿真模拟三套题
● 摘要
一、名词解释
1． 儿童观
【答案】儿童观是指人们对于儿童的根本看法和态度，主要涉及到儿童的地位和权利，儿童期的意义，儿童的特点和能力，儿童生长发展的特点和原因等问题。在不同的历史时期，人们对于儿童发展所持的看法与态度也是不同的。这些看法与态度都受到当时的社会政治、经济、文化、科技发展水平，以及人对自身认识水平等多种因素的影响与制约。现代儿童观认为:儿童是与成人平等的、独立的、发展中的个体，社会应当保障他们的生存和发展，应当尊重他们的人格尊严和权利，尊重他们的发展特点和规律，尊重他们的能力和个性，应当为他们创造参与社会生活的机会。
2． 早期教育
【答案】早期教育是指对婴幼儿全面素质的基础教育，它不仅指早期智力的启蒙与开发，还包括其身体素质的提高，品德的培养与性格的陶冶。早期教育的根本就是最大限度地且适度地挖掘儿童各方面的潜能，提高儿童的素质，为其将来的发展奠定良好的基础。坚持使学前儿童在德智体美诸方面和谐地发展，坚持以学前儿童心理指导适合儿童身心发展的教育方法是实现早期教育目标的根本。通过旱期教育能够发掘儿童潜在的智力素质、身体素质和个性素质，为其今后进入社会与正规的学校生活打下基础。
二、简答题
3． 简述活动性原则的实施。
【答案】在幼儿教育中应坚持活动性原则。这一原则的实施要注意以下几方面:压
（1）提供活动机会和环境
教师要为幼儿提供物质材料和充分的活动时间，以及与同伴、教师交往的机会。教师既要相信儿童、放手让儿童进行操作活动、交往活动，又给予其必要的指导，促进儿童身心自由发展。
（2）鼓励儿童活动的积极性、主动性和创造性
教师要鼓励儿童在活动中的积极性、主动性和创造性，使活动真正成为儿童发展的手段。教师要做到的就是以一种健康的心态对待周围所发生的事，以身作则、身体力行地去参加到活动中去。只有这样，才可以做到鼓励儿童积极参加活动。经过长期的培养，他们才会主动地参与各种各样的活动。要正视这些儿童在活动中通过个人努力发现总结出的经验与发明。不要嘲笑儿童的探索，因为每一个新的发现与发明都是建立在前人成功的经验之上的。
（3）活动是多样的
儿童的发展需要是多样的，儿童的兴趣是活的和多变化的，因而需要多样的活动满足其发展。
活动以适合儿童的兴趣和能力，有益于儿童的身心健康为最佳。
（4）活动不是装饰品
在幼儿园里，许多教师在组织一日生活活动中，往往出现以活动做点缀物的现象。这样一方面说明教师对活动原则的不理解，另一方面也说明教师的工作态度不够认真。
4． 家长怎样做到尊重儿童?
【答案】尊重儿童是现代教育的基本理念。它不仅要求教师要尊重儿童，同样也适用于父母。家长尊重儿童需要做到以下几点:
（1）重视儿童，尊重儿童的独立人格
家长应该认识到儿童年龄虽小，但是他们和成人一样是一个独立的个体。儿童需要得到成人的尊重和爱护。家长要倾听儿童的意见，帮助儿童学会独立。
（2）满足儿童生理的和精神的需要
儿童的需求是多方面的，既有生理方面的需求，也有精神方面的需要。家长要充分理解儿童的需要和提出恰当的要求，在满足孩子吃睡玩等活动的同时，真正了解孩子的精神需求并给予满足。儿童的精神需要主要有游戏的需要、求知的需要和交往的需要等。
（3）耐心对待，不粗暴、不歧视
孩子年龄尚小，行为规范处于初步形成和掌握的阶段，行为经常会有反复和错误。家长要耐心对待儿童的行为问题，不要用歧视、讽刺的语言或者粗暴厌烦的态度对待儿童。
（4）尊重儿童自然成长规律，循序渐进地诱导
儿童生理和心理的发展和成熟是有一定规律的，家长要承认并尊重孩子的成长特点，不要在孩子之间盲目攀比，给孩子造成压力。家长要在真切了解自己孩子发展特点的基础上循序渐进地促进孩子的发展，切不可拔苗助长。
5． 我国学前教育的目标是什么?
【答案】学前教育是全面启蒙奠定基础的教育。根据《教育法》中规定的教育目的和学龄前儿童的身心发展需求以及社会发展的趋势，我国学前教育的目标在《幼儿园工作规程》中得以完整表述，即:“对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”具体来讲，我国学前教育的目标包括以下几个方面:
（1）体育目标
体育目标旨在促进幼儿身体正常发育和技能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。
（2）智育目标
智育目标旨在发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有意的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。
（3）德育目标
德育目标旨在萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集休、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、
好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。
（4）美育目标
美育目标旨在培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。
上述四个方面构成了学前儿童全面素质的提高，体现了我国学前教育培养人才的规格和发展方向。
三、论述题
6． 试述影响学前教育的社会因素。
【答案】学前教育是一种社会活动，它与众多的社会因素有着直接与间接的关系，学前教育的发展受到社会众多因素的影响和制约，包括生存环境、经济、政治、文化、人口等社会因素。
（1）生存环境
人类赖以生存的环境是复杂的、多变的，环境分为物质环境和精神环境。
①物质环境。物质环境由天然环境和人工环境所组成。气候、山、河、空气、水等为天然环境; 城市、农村的建设，工作劳动环境条件，个人居住条件等为人工环境。学前教育作为人类教育活动的重要组成部分，物质环境是学前教育存在和发展的必要条件。
②精神环境。精神环境又称非物质环境或社会环境，它是指在社会生活中人与人的社会关系以及社会信息。学前儿童不论在家庭中、在幼儿园中，还是接触其他社会生活中，都在不断地接受精神环境潜移默化的影响，包括父母及家庭成员的表率，家庭生活气氛等。
（2）经济
经济是人类社会生存和发展的基础，一定的经济发展水平为学前教育提供了经济条件，并对学前教育发展提出了一定的要求。
①经济发展是学前教育发展的物质基础，为学前教育提供一定的人力、物力和财力;
②经济发展决定着学前教育发展的规模和速度;
③经济发展引发的经济结构的变革影响着学前教育结构的变化;
④经济发展水平制约着学前教育的内容和手段，知识传播是一定历史阶段中经济发展和科学技术发展水平的反映，教育手段同样是现代科学技术水平的反映。
（3）政治
学前教育作为人类教育活动的重要组成部分，也受到政治的影响，主要表现为:
①政府权力机关及职能部门对学前教育的重视与领导是发展学前教育的决定条件。历史事实充分说明:一个地区或部门的权力机构和领导人的态度、意志对该地区学前教育发展与改进起着决定性作用。如果他认识到学前教育的重要性并大力支持发展学前教育的话，则该地区的学前教育将会有与众不同的发展。
②不同社会制度下接受学前教育的程度不同。我国学前教育在亚太地区属于比较好的，统计资料显示，2008年我国3~6岁幼儿入园率为47.3%，部分城市幼儿入园率早就达到100%，农村