头索动物一个显著的特征就是脊索终生存在，且达到头部。（）
领会知识包括使学生感知和理解教材。
B型预激综合征的心电图诊断包括：（） P—R间期缩短，QRS间期延长。 P—J间期正常，有delta波。 左、右胸导联的QRS波群酷似左束支阻滞波型。 右胸导联QRS波群呈右束支阻滞图型。 P—R间期延长，QRS波群正常。
教学过程的结构分为：引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识五个阶段，其中领会知识是教学的中心环节。
学习动机是推动学生学习的一种内部动力。
变异型预激综合征（L—G—L综合征）的诊断包括（）
