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一、选择题

1． 提出“发展性教学”的心理学家是（ ）。

A. 奥苏伯尔

B. 皮亚杰

C. 维果斯基

D. 乌申斯基

【答案】C

2． 被称为工作记忆，在信息加工系统中居于核心地位是（ ）。

A. 长时记忆

B. 有意记忆

C. 感觉记忆

D. 短时记忆

【答案】D

3． 首先提出“教育的心理学化”主张的学者是（ ）。

A. 裴斯泰洛齐

B. 夸美纽斯

C. 詹姆斯

D. 赫尔巴特。

【考点】教育心理学历史的发展和裴斯泰洛齐的教育思想。

【答案】A

【解析】裴斯泰洛齐（1746-1827）是19世纪瑞士著名的民主主义教育家，也是一百多年来世界上享有盛誉的教育改革家。裴斯泰洛齐继承了卢梭自然教育的思想，并将其教育适应人的本性的思想发展为:教育适应儿童心理的思想，强调利用儿童的自然兴趣和活动进行教学，使教学内容的选择和编制适合儿童的学习心理规律，在西方教育史上，也可以说是在世界教育史上，裴斯泰洛齐是第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家。

4． 在行为的动机体系中起主导作用的是（ ）。

A. 内部动机

B. 外部动机

C. 意识到的动机

D. 没有意识到的动机

【答案】C

5． 教学测量与评价是检验教学成效，确定学生学习结果和教学效果的有效手段，是有效教学所不可缺少的环节。下面不是它的功能的是:（ ）。

A. 调节功能

B. 激励一动机功能

C. 导向功能

D. 反馈功能

【答案】C

【解析】:教学测量与评价的根本作用在于了解学生的学习状况，改进教师教学，促进学习效果的提高。它有如下功能:反馈一调节功能:激励一动机功能。因此，答案为C 。

6． 划分接受学习与发现学习的主要依据是（ ）。

A. 学生的学习是主动的还是被动的

B. 学习中能否得到新的概念或结论

C 是否需要对原有知识重新组织

D. 要学习的主要内容是否以定论的形式呈现

【答案】D

7． 皮亚杰认为，影响心理发展的因素中，最重要的决定性的因素是（ ）。

A. 成熟

B. 平衡

C. 练习和习得经验

D. 社会经验

【答案】B

8． 他律道德，也可以称为（ ），在（ ）间出现。

A. 互惠道德6~7岁

B. 互惠道德10~12岁

C. 强制道德6~7岁

D. 强制道德5~10岁

【答案】D

9． 强调应该研究自然的社会情境中的人的行为的学习理论是（ ）。

A. 认知发现理论

B. 认知同化理论

C. 社会学习理论

D. 人本主义学习理论

【答案】C

10．不同的归因，对学生的影响不同，教师有责任帮助学生形成的努力归因是一个（ ）。

A. 内部但可变的归因

B. 内部仍不时变的归因

C 外部但可变的归因

D. 外部但可控的归因

【答案】A

11．桑代克的联结学习理论认为联结是一个（ ）。

A. 建立条件反射的过程

B. 试误的过程

C. 建立操作性条件反射的过程

D. 形成认知结构的过程

【答案】B

12．关于道德与品德关系的说法，最全面的是（ ）。

A. 二者相互区别

B. 二者相互联系

C. 二者相对独立

D. 二者密切联系又相互区别

【答案】C

二、辨析题

13．教学模式就是教学方法。

【答案】此观点错误，具体分析如下:

（1）教学模式是指反映特定教学理论逻辑轮廓的、为保持某种教学任务的相对稳定且具体的教学活动结构，是对各种教学法及其理论依据和结构所作的纲要式的描述。教学模式通常包括五个因素:理论依据、教学目标、操作程序、实现条件和教学评价。教学模式是一种结构框架，它从宏观上把握了教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能; 它也是一种活动程序，具有有序性和可操作性。