题目：高职院校英语分层教学中的教学管理问题及对策研究---以惠州经济职业技术学院为例

随着全球经济一体化的发展，英语作为一门与外界沟通交流的工具，得到了越来越多人的关注。由于传统的英语教学方法已不能满足日新月异的人才需求，各种新兴的英语教学模式随之兴起。大学英语分层教学作为其中较为突出、具有较强针对性的改革模式，得到了国内外各高校的认可。高职高专处在招生最低端，生源英语普遍较差；且大部分高职高专都把教学重点放在了学生专业技能的培养上，对英语教学不够重视，实施英语分层教学实为必要。
本论文基于国内外文献中对英语分层教学优势的论述，认为在高职高专院校开展英语分层教学具有能够适应学生现实水平、充分发挥教师主导作用、提高教学管理效率等优点；同时分层教学作为一种成熟、科学的教学模式，已被国内外各大院校广泛应用，分层教学的理论研究也相对比较完善和成熟，因此在高职高专院校实施也具有较高的可行性。但在实施中，也面临着教学管理中传统教学管理方式难以改变、教师备课难度加大、学生分班与传统管理难以协调等问题。
针对以上问题，本文选取了作为广东省高职高专英语分层教学先例的惠州经济职业技术学院2012级非英语专业学生作为研究对象, 借助了“问卷星”网络平台，对惠州经济职业技术学院实施分级教学中出现的教育管理问题进行调研。同时，还通过访谈学生、一线教师和管理文员,更加全面、系统地分析分层教学后教学管理出现的问题。调研结果显示，分层教学可以满足不同层次学生的需求，激起了学生学习英语的兴趣，取得了一定的成效。但是由于分层教学在实施过程中步骤较繁琐，涉及的部门、人员较多，因此也的确存在着一些教学管理上的漏洞：比如课程管理、课堂管理、学生管理、教务常规管理、教学激励政策等方面的问题。
本文分析了惠州经济职业技术学院在实施分层教学中出现各种教学管理问题的原因，并在最后提出了解决对策：完善课程管理体系、提高课堂管理质量、规范教务常规管理、革新教学激励机制、重视学生管理工作等。
本文仅通过惠州经济职业技术学院为例，进一步促进和推广分层教学在高职高专的开展。但是，高职高专英语教学改革是一条任重而道远的路，还需要一线教师更大胆、更科学，开辟出一条崭新的道路，给高职高专学生提供一个更加合理、科学的英语教学模式。