● 摘要
新课程改革首次把“情感、态度与价值观目标”作为一个单独教学目标提出来，与之前提出的知识目标、能力目标合起来形成了新课改所提倡的三维教学目标。依据以人为本的教学理念和促进学生全面发展的教学目标，中学思想政治课程标准要求教师在教学过程中注重对学生爱国情操的培养和促进学生正确情感、态度与价值观的形成。大多数中学思想政治教师也开始认识到新课程要求和新课标理念的重要性，在具体的课堂教学过程中，开始更新自己的教学理念和教学方式，对学生进行情感、态度与价值观进行教育，但是因为种种原因，中学思想政治教师对情感、态度价值观目标的落实并不顺利。
依据这样的背景，通过查阅资料，首先分析了情感、态度与价值观的内涵和它们之间的关系，其次分析了“以人为本”理论和“情感教育”理论，最后重点结合对具体教学案例的分析，以“中学思想政治课情感、态度与价值观目标的实现”为题，通过研究找到更合理的在教学过程中落实情感、态度与价值观目标的方法和途径，促进学生良好情感的培养、正确态度的形成以及科学价值观的落实。
本文共有四部分：
第一部分是前言部分。包括本论文的研究背景、研究意义、研究动态、研究内容和方法以及论文的创新和不足。
第二部分是相关概念与理论基础，是本论文的理论依据。逐个分析情感、态度与价值观的内涵，在分析内涵的基础上进一步把握三者之间的关系，并结合以人为本理念和情感教育理念形成对情感、态度与价值观的总体认识和把握。
第三部分是目前情感、态度与价值观目标在中学思想政治课中的落实现状的呈现和原因分析。从对情感、态度与价值观目标的理解不深刻和落实不到位两方面阐述了目前中学思想政治课情感、态度与价值观目标落实中存在问题，然后从情感、态度与价值观目标难以操作和把握两方面分析了导致之前问题存在的主要原因。
第四部分是情感、态度与价值观的培养策略，这部分也是本论文的主体部分。根据第三部分分析的情感、态度与价值观目标在落实中存在的问题，结合具体的教学实践，从打破传统、立足创新，提高教师素质和推陈出新、革故鼎新，形成对三维目标的整体把握两个方面分析了中学思想政治课情感、态度与价值观目标的实现策略。
本文的创新之处在于首先逐个分析了情感、态度与价值观的内涵，梳理了它们三者之间的内在联系，并呈现出以人为本理念和情感教育理念，为论文打下一定的理论基础。接着分析目前中学思想政治课情感、态度与价值观落实的现状并结合政治教师的教学实际、学生的学习实际有针对性的提出解决问题的策略和方法。研究对中学思想政治课教学过程中培养学生科学的情感、态度与价值观具有一定指导意义，实践性较强。
关键词：中学思想政治课，情感、态度与价值观，培养策略
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