资本充足率的测量方法，经历了一个由简单到复杂的过程，其出现的先后顺序是（） 资本/总资产，资本/风险资产，资本/存款，分类比率法，综合分析法。 综合分析法，资本/总资产，资本/风险资产，资本/存款，分类比率法。 资本/存款，资本/总资产，资本/风险资产，分类比率法，综合分析法。 资本/总资产，资本/风险资产，综合分析法，资本/存款，分类比率法。
账簿按用途可以分为哪几类？按外表形式可分为哪几类？
（）就是人们对生活在其中的世界以及人与世界关系的总体看法和根本观点。 世界观。 人生态度。 人生观。 价值观。
有关单位或者媒体播映不利于未成年人身心健康的影片录像或者其他声像信息时，应当作出警示说明，（）允许未成年人观看收听。 不得。 可以。 应当。 有权利。
材料：2005年7月30日，钱学森曾向温家宝总理进言：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是„冒‟不出杰出人才。这是很大的问题。”那么，什么样的办学模式能够培养出杰出人才来？
上个世纪30年代钱老在美国加州理工学院所接受的教育，就是这样一种模式。“在这里，你必须想别人没有想到的东西，说别人没有说过的话。”鼓励与众不同，而不是人云亦云，鼓励独一无二，而不是“泯然众人”——中国其实并不缺少这样的理想。1929年，陈寅恪在他所做的王国维纪念碑铭文中就提出“独立之精神，自由之思想”。但是，当下的大学，离这个理想不是近了，而是更远了。短视的实用主义教育盛行，不是把学生培养成“独立之精神，自由之思想”的人，而仅仅是一个专业工具，连孔子所说“君子不器”也做不到；至于学术造假层出不穷，是实用主义教育的合理结果。
大学是社会的一部分，有什么样的社会，就有什么样的大学。“成功”就是一切，不问手段，不问是否有利社会进步——很多社会乱象，不正是被这样的价值观鼓励、纵容而生的吗？盛行于大学的实用主义教育，只能培养出一代代有专业水准的小市民来，整个民族想象力、创造力和探索精神将丧失殆尽。
通才教育与专才教育之争，始终贯彻于高等教育发展历史的整个过程。西方传统的大学教育的观念源于古希腊的人文主义，17世纪，随着资产阶级革命运动的兴起，专才教育在大学教育中得到了强调。20世纪一股通才教育的回归浪潮在各国高等教育中涌现，主要的教育流派有（）。 要素主义。 永恒主义。 新托马斯主义。 新行为主义。
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