2017年中国矿业大学(徐州)体育学院621专业基础综合(包括运动生理学、教育学)考研题库
● 摘要
一、单选题
1． 把学习过程概括为“学一一思一一行”的统一过程的教育家和思想家是（ ）
A. 孔子
B. 孟子
C. 荀子
D. 墨子
【答案】A
2． 经常在活动中让学生自己设计、自己动手、自己检查，体现了课外活动的（ ）
A. 灵活性
B. 开放性
C. 综合性
D. 自主性
【答案】B
3． 在古代文献记载中，我国西周时期设在王都的小学和大学，总称为（ ）
A. 都学
B. 乡学
C. 国学
D. 官学
【答案】C
【解析】西周的学校教育分为国学和乡学两种类型。国学有大学和小学，由中央直接管辖，为中央官学，设在王都，专为贵族子弟服务。国学之外是乡学。乡学是地方学校，是按地方行政区划分的供一般奴隶主和部分庶民子弟读书的学校。官学是指中国封建朝廷直接举办和管辖，以及历代官府按照行政区划在地方所办的学校系统。包括中央官学和地方官学，共同构成了中国古代最主要的官学教育制度。官学是一个相对于私学而出现的一个概念。因此，答案选C 。
4． 教师在教育过程中起（ ）
A. 桥梁作用
B. 决定作用
C. 主导作用
D. 辅导作用
5． 关注和探询“谁控制学校”、“谁制定学校管理的政策”、“谁决定教育的伦理、社会和经济目标”、“谁设置课程”的教育理论流派是（ ）。
A. 制度教育学
B. 改造主义教育理论
C 存在主义教育理论
D. 批判教育学
【答案】D
【解析】本题旨在考查考生对不同教育理论流派基本观点的理解和掌握情况。制度教育学重视制度的教育价值; 改造主义教育理论强调教育是“社会改造”的工具，主张以重大的社会问题作为课程内容; 存在主义教育理论主张教育的本质和目的在于使学生实现“自我生成”、提倡学生“自由选择”道德标准、主张个别教育的方法，主张培养学生的人格品质; 批判教育学关注和探询“谁
控制学校”、“谁决定教育的伦理、社会和经济目标”、“谁设置课程”等。故本题的正确答案为D 。
6． 下列各项属于信息加工类的教学模式的是（ ）
A. 概念获得模式
B. 非指导性教学模式
C. 课堂会议模式
D. 掌握学习模式
【答案】A
7． 20世纪70年代英国《詹姆斯报告》的颁布与实施，促进了（ ）
A. 英国中等教育民主化水平的提高
B. 英国高等教育普及化水平的提高
C. 英国职业教育与普通教育的融合
D. 英国师范教育非定向培养体制的确立
【答案】D
【解析】《詹姆斯报告》提出了著名的师范教育模式——师资培训三段制。它将师范教育分为三个连续的阶段，即普通高等教育阶段、专业训练阶段和在职培训阶段，使师范教育中的普通教育与专业教育分离，体现了非定向型师范教育的特点和发展方向。
8． 汉代察举注重考察德行的科目是（ ）
A. 孝廉
B. 达于教化
C. 贤良方正
D. 茂材
【解析】察举制度是汉代主要的人才选拔制度，尤其是汉武帝独尊儒术之后，令各郡国在所属吏民中察举孝廉、秀才，明确提出以儒家的经术和才、德观为标准来选拔官吏，不断完善汉初的察举制度。察举科目大体有两类，一类是常科，如孝廉为岁举，茂材在西汉为特举，东汉定为岁举; 二是特举，临时需要或统治者个人兴趣偶一为之，如贤良方正科、明经科、童子科等。在各科中，孝廉是最重要的科目，注重考察德行，以孝行廉举为基本条件，主要是察举孝子廉吏。
9． 皮亚杰认为儿童发展第一性的是（ ）
A. 遗传
B. 环境
C. 教育
D. 儿童主体的活动
【答案】D
10．热爱学生是教师应该具有的（ ）
A. 知识素养
B. 职业道德素养
C. 能力素养
D. 政治素养
【答案】B
二、辨析题
11．智力是创造力的充要条件。
【答案】这种观点是错误的。具体理由如下:
（1）智力是创造力的必要条件，而不是充分条件。从智力与创造力的关系来看，高智力者，创造力可高可低; 低智力者，创造力一定低。反过来看，高创造力者，智力较高; 低创造力者，智力可高可低。
（2）智力是创造力的一个重要影响因素，但不是唯一的决定因素，创造力还受到知识、人格特征、动机等因素的影响。
12．教育目的就是培养目标。
【答案】这种观点是错误的，具体分析如下:
因为教育目的与培养目标之间是普遍与特殊的关系。教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象提出的，各级各类学校的教育对象有各自不同的特点，制定培养目标需要考虑各自学校学生的