● 摘要
新课程改革作为教育教学的实质内容，其结构也在与时俱进地产生着变革，学校正式地成为课程开发的首要力量。校本课程就是依据学校实情、通过实际考察研究详情规划的课程，其采用的三级课程管理是我国的基础教育新课程体系的一部分，也是课程教学中必不可少的组成要素。作为教育系统中常规课程的重要补充形式——校本课程的开设,对于促进学生的个性发展，拓展视野，丰富文化生活有积极的促进作用。对学生来说，选择自己有兴趣的课程能够提高学习的积极性和创造性，但是作为校本课程的实施者教师和学校管理者来说则是非常具有挑战性，从课程的选择与实施都需要自主规划，并且及时根据实际情况调整内容。在这样的体系环境下，为教师和学生提供更多的话语权，营造轻松的学习环境，争取学生的广泛参与，真正地做到以生为本、以校为本的课程，这样做可全方位推进教学质量的提高。
书法艺术以它独有的艺术文化魅力和丰富的内涵在历史舞台上绽放光彩，书法教育能够提高学生的历史文化素养、审美情趣，完善人格发展都有无可替代的作用。这与书法校本课程的教学目标与培养目标是完全一致的。在飞速发展的信息化时代，传统的书写逐渐被科技形式所取代，弱化院校书法教学的使用价值，保护与继承传统文化，开设书法校本课程是非常有必要的。本文通过四个方面对此进行论述。
第一部分主要介绍国内对于书法教学的研究，通过分析当代院校书法教学的现状与问题，最后提出书法教学研究的历史文化意义对于本论文的创新之处。
第二部分主要是通过研究制定出以本校为主的书法校本课程开发目标，通过调查分析确定课题，分析课程研究的内容与重点难点，在郑州市第九十六中学具体书法校本课程中实践试验。
第三部分主要是郑州市第九十六中学书法校本课程的研究成果，通过创设书法校内外学习环境，为校本课程的实施提供坚强有力的保障措施；建立对教师教学的评价体系；进一步讨论分析书法鉴赏的方法与思考，最后对学校课程综合评价。
第四部分主要是课题研究成果的推广与社会反馈，书法校本课程的开设使学校传统文化氛围更加浓厚，对郑州市第九十六中学的特色教学进行了大力推广，最后对于书法校本课程的进一步完善与改进方向提出了具体的措施。
就郑州市第九十六中学来说，通过对家长和学生的调查研究确立以书法作为学校特色课程，在对课程进行开发与实施中充分挖掘了课程资源，根据随时出现的教学问题进行增进补充，创造出了属于自己学校的教学特色，学生也在课程学习中获得了成功的体验，找到了自信，发挥了自己的个性，全面提高了综合素质。