医学科研道德的根本原则是（） 献身医学。 造福人类。 团结同道。 合理保密。 严谨治学。
（）是开展培训教育的一个基本条件，是开展培训的支柱。 培训目标。 培训师与学员。 培训教材。 培训课程。
被动性异位心律是（） 心室扑动。 心房颤动。 阵发性心动过速。 房性早搏。 交界性自搏心律。
不同的课程内容需要使用不同的培训方法，如态度培训主要是以（）等方法为主。 课堂讲授和分组讨论。 情境模拟、个人成长及小组发展。 示范模拟和角色扮演。 心理辅导与案例展示。
患者，男，2006年大学毕业，同年5月右腿麻木，8月左腿也麻木，9月出现行走困难，11月在当地医院行手术探查为T2、3脊髓血管畸形后关闭。在手术探查伤口愈合期间病情加重，出现胸以下感觉异常，双下肢瘫痪，大小便失禁。2007年2月11号转某大医院诊疗，诊断为T2、3脊髓畸形，神经外科医生叫患者放弃，说做不做都会瘫痪。但患者家属执意要求医生为其孩子做手术。上述病例从伦理学上分析，下述哪一个说法是正确的（） 医生的说法是正确的。 医生应耐心给家属解释此病的危害，叫患者家属接受事实。 医生的做法是错误的，他应尽医生最大的责任给予治疗，将损害减少到最低限度。 患者家属应听从医生的安排。 以上都不对。
哪一个不是主动性异位心律失常（）
