2017年沈阳航空航天大学设计艺术学院337工业设计工程[专业硕士]考研题库
● 摘要
一、简答题
1． 对比“工艺美术”运动、“新艺术”运动、“装饰艺术”运动的不同点。
【答案】（1）从思想和意识形态方面来看，“装饰艺术”运动是对“新艺术”运动的一种反动。“工艺美术”运动强调中世纪的、哥特式的、自然风格的装饰，强调手工艺的美，否定机械化时代特征。而“装饰艺术”运动恰恰是要反对古典主义的、自然（特别是有机形态的）、单纯手工艺的趋向，主张机械化的美。因而，“装饰艺术”风格更加具有积极的时代意义。另一方面，“装饰艺术”运动开展的时期，正是现代主义开展的时期，在设计上受到现代主义的很大影响。无论是在材料的运用上，还是设计主题的选择上，乃至于设计本身的特点上，这两种设计运动都有不少的内在关联。
（2）至于三者的区别，主要在于它们的产生动机和它们所代表的意识形态上。“装饰艺术”运动秉承了以法国为中心的欧美国家长期以来的设计传统立场:为富裕的上层阶级服务。因此它仍然是为权贵的设计，其对象是资产阶级。“工艺美术”运动则是强调设计为大众服务，特别是为低收入的无产阶级服务，因此它是左倾的、小知识分子理想主义的、乌托邦式的。“新艺术”运动放弃传统风格，完全走自然主义风格，强调自然中不存在直线，强调自然中没有完整的平面，在装饰上突出表现曲线、有机形态。
2． 简述美德工业产品设计上的贡献。
【答案】战后美国发起的国际主义建筑运动，其实与德国现代主义有不可分割的联系。美国的工业产品设计比世界上仟何一个国家都发展得迅速和成熟。
（1）美国:
①进一步发展了工业设计尤其是产品设计。
②把工业设计职业化。
③以市场需求为导向，把工业产品设计全面推向社会。
（2）德国:
①建立了现代设计的理论和教育体系。
②进行了大量设计实践和科学试验。
③把社会利益当作设计教育和设计本身的目的。
3． 简述包豪斯的教学体系。
【答案】（1）包豪斯的教学体系，完全是根据格罗佩斯的主张建立。他坚决反对艺术与技术的分离，主张艺术家、建筑家、技术人员应该充分合作，抛弃纯理论知识和单纯书本的教学方法，主张“艺术与技术”、“教学与实践”相结合的教育制度。
（2）包豪斯的教学体系的建立分为两个阶段，即魏玛时期和德绍时期。
①魏玛时期是包豪斯教学体系的初建期，采用“双轨教学制度”，每一门课程都由一位“造型教师”担任基础课教学和一位“技术教师”共同教授，使学生共同接受艺术与技术的双重影响。“形式导师”负责教授形式内容、绘画、色彩与创造思维内容; “技术教师”负责教授学生技术、手工艺和材料学内容。
②德绍时期包豪斯采用导师制。包豪斯在德国德绍重建，并进行课程改革，实行了设计与制作教学一体化的教学方法，这个时期是其高峰时期。1928年汉内斯·迈耶将包豪斯的艺术激进扩大到政治激进。接任的米斯面对来自纳粹势力的压力，竭力维持学校的运转。在1932年10月纳粹党占据德绍后，被迫迁往柏林，1933年迫于纳粹，包豪斯被迫关闭。
4． 简述包豪斯教育思想对现代艺术教育的影响。
【答案】尽管包豪斯仅存在了14年，但它为欧洲近现代艺术设计所作出的一系列重大的创造性贡献却被永远载入史册，尤其是包豪斯的教育体系所形成的全球性影响是无法估量的。
（1）在现代主义设计思想的建立、传播和设计实践方面，包豪斯真正实现了技术与艺术的统一，形成了真正的理性主义原则，为现代设计指出了正确方向; 同时，它还使机械成为艺术家和设计师创造工具，开创了适应现代工业的设计方法，实现了现代艺术与技术、手工业与工业的结合。
（2）包豪斯的一系列教学实践对现代设计艺术教育体系的建立有不可磨灭的贡献。包豪斯的课程己形成了现代设计艺术教育平面、立体、色彩三大构成课程的主题框架; 主张教学与实践、教学与生产相结合，使学生所学知识能够付诸实践; 建立了一整套科学的设计艺术教学方法和体系，奠定了现代设计艺术的教育基础。
（3）包豪斯教育也具有一定的局限性。由于教员组成复杂，特别是“先锋派”艺术家占了主导地位，教学中的“工艺”成分超过“技术”成分，所关注的领域还是传统产品设计，对现代化产品少有问津，对工业与传统工业之间的关系，仍然带有乌托邦色彩，对时代条件、机械化批量生产方式和经济概念趋向一种抽象的美学追求，脱离了社会的需要。
5． 简述意大利现代设计艺术的面貌。
【答案】意大利战后设计艺术是在受斯堪的那维亚和美国现代设计艺术体系影响的基础上，融合意大利固有的文化而形成的。尤其是20世纪50-60年代，意大利的经济奇迹对设计艺术的发展起到了极大的推动作用，形成了意大利现代设计艺术独有的面貌:
（1）高技术性和保存手工艺传统的同步发展，使意大利现代设计具有人情昧，也体现了意大利设计中现代化与民族化有机结合的原则。
（2）意大利的激进设计与主流设计基本上互不影响，反映了意大利现代设计艺术发展的另一个层面。
6． 简要论述美国战后工业设计的新特点。
【答案】20世纪六七十年代，随着美国经济的发展，特别是美国在全球经济大国的确立和科
技的领先，使美国的下业设计出现了以下新特点:
（1）计算机产品的设计和更新换代，引发了工业设计革命。在计算机领域，美国一直处于领先地位，引导了计算机革命甚至网络时代，这种状况，一方面保证了美国科学技术的发展，另一方面改变了美国人们传统的生活方式。
（2）新技术被迅速融入设计的同时，为人设计的思想称为设计的一大宗旨。
（3）将设计作为一个整体系统，强调二级的整体性和系统性，这方面最典型例了是“企业形象”设计的出现和完善。
（4）约束美国早期工业设计发展的力量不是知识分子的理想主义，也不是社会民主主义，而是十足的商业竞争。市场竞争机制在发展美国设计中起到了决定性的作用。
7． 简述格罗佩斯对现代设计的主要贡献。
【答案】（1）沃尔特·格罗佩斯，是现代主义建筑流派的代表人物之一。其对现代设计的贡献既体现首先体现在其设计理念上。
①主张设计与工艺的统一，艺术与技术的统一。
②注重全面提高人类生活环境质量的系统化设计。
③强调功能、技术与经济效益。
④强调批量化、机械化、标准化、大众化。
⑤将理性主义与功能主义相结合。
（2）其次，格罗佩斯设计了一些经典建筑。与汉斯. 迈耶合作设计了著名的法格斯鞋枪厂，这是世界上最早的玻璃幕墙结构建筑。1925年，格罗佩斯设计了著名的包豪斯校舍。包豪斯校舍被认为是成功实现功能要求与形式完美统一的经典之作。其代表作品还有哈佛大学研究中心等。
8． 简述波普设计的目的。
【答案】由美国设计理论家巴巴纳克提出。他在《为现实世界的设计》中明确提出了自己对设计目的性的看法，在这部著作中他明确地提出了设计的三个目的:
（1）设计应该为广大人民服务，而不是为了少数富裕国家服务。他特别强调设计应该为第三世界的人民服务。
（2）设计不但应该为健康人民服务，同时还必须考虑为残疾人服务。
（3）设计应该认真考虑地球的有限资源使用问题，设计应该为保护我们居住的地球的有限资源服务。
设计的目的不仅仅是为了眼前的功能、形式目的服务的，更主要的意义在于设计本身具有形成社会体系的因素。因此设计的考虑也必须包括对予社会短期和长期因素的内容。从当代设计伦理观看，还要考虑第三世界人民、以及生态平衡、自然资源等目的。
9． 简述包豪斯的基本课程。
【答案】包豪斯的课程以实用指导和正式指导为基础，实用指导包括材料研究和工作方法两