[问答题,案例分析题]

两个教师在教学《圆的认识》一课时：
教师A在教学“半径和直径关系”时，组织学生动手测量、制表，然后引导学生发现“在同一个圆中，圆的半径是直径的一半”。
教师B在教学这一知识点时是这样设计的：先让学生自学，再让学生表述半径与直径的关系，然后问学生可以用什么方法来证明，学生再说出自己的观点，体现的是学生要学，学生再自己通过猜测、验证获得知识。
请比较分析这两位教师的教学设计及启示。

在上海证券交易所网上定价发行可转换公司债券，假设T日为上网定价发行日，下列说法错误的是（）。 ["A、T+1日，冻结申购资金","B、T+2日，验资报告送达上海证券交易所;上海证券交易所向营业部发送配","C、T+4日，中签率公告见报;摇号","D、T+4日以后，做好上市前准备工作"] 体现招标代理机构编制招标文件、组织评标的相应专业力量有（）。 ["A．人员","B．业绩","C．财务状况","D．资质","E．信誉"] 上市公司应当在（），办理完毕偿还债券余额本息的事项。 ["A、可转换公司债券期满后3个工作日内","B、可转换公司债券期满后4个工作日内","C、可转换公司债券期满后5个工作日内","D、可转换公司债券期满后10个工作日内"] 试论述教师主导作用和学生主题作用相统一的教学规律。 公开发行可转换公司债券的上市公司，其最近3个会计年度加权平均净资产收益率平均不低于（），则可不作相应的现金流量要求。 ["A、5%","B、10%","C、3%","D、6%"]

两个教师在教学《圆的认识》一课时：
教师A在教学“半径和直径关系”时，组织学生动手测量、制表，然后引导学生发现“在同一个圆中，圆的半径是直径的一半”。
教师B在教学这一知识点时是这样设计的：先让学生自学，再让学生表述半径与直径的关系，然后问学生可以用什么方法来证明，学生再说出自己的观点，体现的是学生要学，学生再自己通过猜测、验证获得知识。
请比较分析这两位教师的教学设计及启示。