自发性动作完全消失，全身肌肉松弛，对外界任何刺激均无反应，深、浅反射均消失，生命体征也常有改变（） 轻度昏迷。 中度昏迷。 深度昏迷。 嗜睡。 昏睡。
美国教育学家布鲁姆将教育认知目标由低到高分为六个层次，最高层是（）。 理解。 应用。 评价。 分析。
提高口腔修复质量，避免或减少医患纠纷的特有措施是（） 耐心细致，解释清楚。 严格的口腔检查及适当的全身检查。 认真制订治疗方案，做到知情同意。 全面认真地问诊，充分了解患者的需求。 严格操作规程，确保治疗质量。
第一个应聘者表现优秀，所以给后面的应聘者打低分，这体现了（）。 对比效应。 晕轮效应。 第一印象。 录用压力。
口腔修复工作中特有的道德要求是（） 坚持以患者为中心，全心全意为患者服务。 钻研技术，更新知识，提高技能。 拓宽知识范围，加强美学修养。 加强沟通，做到知情同意。 强调社会效益、兼顾经济效益。
意识大部丧失，无自主运动，对声、光无反应，对疼痛刺激有防御反应，角膜反射等无明显改变（）
