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一、名词解释

1． 谓词性词组

【答案】谓词性词组是指语法功能和谓词相同的词组。词组的功能是由它相当于哪类词的功能决定的，功能相当于谓词的称为谓词性词组，通常以动词、形容词为中心。谓词性词组可以细

，偏正词组“不来”，连谓词组“来帮助分为动词性词组和形容词性词组。比如动宾词组“请他”

他”。

2． 古今字

【答案】古今字是文字学术语，是指表示同一个词由于时代的变迁而采用的不同的字。古今字是指古汉语中多义词的某个义项在词义系统发展过程中，逐渐从原词的引申义列中分化独立而形成新词，或上古同音借用形成的同形词在汉语发展中分化出新词，从而在书面上为这些新词另造新字的现象，它也是汉字发展的一种孽乳现象。

3． 隶变

【答案】隶变是指由小篆经过一系列形体的改变从而成为隶书的过程。隶变是汉字发展史上的一个里程碑，标志着古汉字演变成现代汉字的起点。有隶变，才有今天的汉字。在隶变中，中国文字由小篆转变为隶书。隶变是中国文字发展上一个重要的转折点，结束了古文字的阶段，使中国文字进入更为定型的阶段，隶变之后的文字，接近现在所使用的文字，也比古文字更容易辨识了。

4． 联绵词

，【答案】联绵词是指双音节的单纯词，又称“连绵词”或“连绵字’。这种单纯词，每个音

节都不表示意义，只有两个音节连在一起才表示一个意义，构成一个语素，也才能在语言中作为一个词自由运用。联绵词大致可分为三类:

，; ①双声，两个音节的声母相同。例如“参差’

②叠韵，两个音节的韵母相同。例如“仿徨”;

③非双生叠韵，例如“蝴蝶”。

5． 义素分析

【答案】义素分析可以揭示出词语所代表事物之间的区别特征。义素分析的步骤一般是: ①要明确分析的对象;

②根据所选定的词，进行词义间的比较，找出其共同特征与区别特征，即找出相应的义素; ③义素确定之后，还需要采取种种方法进行表达义素分析的作用是可以帮助我们准确地掌握、解释、理解语义，可以突出地显示词义之间的异同及联系。

6． 韵母

【答案】韵母，位于音节的后段。由元音或元音加辅音构成。韵母和元音不相等。韵母有的由单元音或复元音构成，有的由元音带辅音构成。

7． 语法

【答案】语法是词、短语、句子等语言单位的结构规律，即说话所遵守的词句排列组合的规矩。它有两个含义，一是指语法结构规律本身，即平常说的语法事实; 二是指语法学，即研究、描写、解释语法结构规律的科学，是对客观存在着的语法系统的认识和说明。语法具有抽象性、生成性、层次性、递归性、系统性和稳固性等特征，一般包括词法和句法:词法是指词的构成和变化的规则; 句法是指词或词组组成句子的规则。

8． 平仄相间

【答案】平仄相对，是指一联之内的两句上下第二、四、六个字的平仄上下对应相反。在近体诗里，平仄在本句中是重叠交替的，在对偶句中是相互对立的。这两大类声调在诗词中有规律地交替使用，也就造成了诗词音调抑扬起伏、悦耳动听的音乐美。在现代诗歌和散文中，适当注意平仄变化，充分利用汉语语音的特点，使作品获得音乐美感，还是很有必要的。

二、简答题

9． “由于”和“因为”在用法上有何异同?

【答案】（1）相同点

“由于”和“因为”都可以表示原因，和“所以”连用。

（2）不同点

①语义方面的区别

“因为”是表示做过的事情或做某件事、产生某种结果的缘由，所以是描述“因为”的内容而客观发生的事实，即“怎么了”。

“由于”是表示某种东西或动作，因此是表示针对之前做过的或发生的某件事做出的反应，即“所以就”。例如:

因为他昨天乱吃东西，所以他生病了。

如今，由于学生早恋问题严重，因此各校对此均表示坚决抵制。

②语体方面的区别

由于:比较书面语，正式感强。例如，由于他没有正确操作，导致了很恶劣的结果。

因为:书面语、口语都能通用。例如，因为他生病了，今天没来上课。

（此外由于比因为强调原因的语感更强。）

③语法方面的区别

“由于”是介词，表示原因; “因为”是连词，表示原因或理由。通常与所以连接成最常用的关联词——因为……所以……。

10．举例说明如何把简缩法和类比法结合起来运用。

【答案】简缩法和类比法往往可以结合起来用。碰到一个较长或较复杂的句子先用简缩法把基本结构找出来，如果对这个简缩后的格式是否正确表示怀疑，就可以用类比法来检查。例如:

我把事情不办完就不离开这儿。

先用简缩法找出基本结构:“我把事情不办完就……”。这个格式是否正确，可以用类比法来检验:

*①我把门不关上就……

*②我把头不烫好就……

*③我把话不说清楚就……

这个格式显然站不住，正确的说法是:

①我不把门关上就……

②我不把头烫好就……

③我不把话说清楚就……

可见，原句也应该改成“我不把事情办完就不离开这儿”。

11．什么是反义词的不平衡现象? 试以“重——轻”、“团结——分裂”为例加以说明。一般说“王安忆是女作家”，却只说“梁晓声是作家”，形成“作家——女作家”的对立，这也是不平衡现象吗?

【答案】（1）反义词的不平衡现象

成对的两个反义词之间的语义范围、使用频率往往不相等，这是指反义词的不平衡现象。例如，

①“重——轻”，一般提问题时问“重不重? ”如“这杠铃重不重? ”回答可以是“重，180kg" ，也可以是“轻，才120kg" 。一般情况下不问“轻不轻? ”只是在已知为轻时或希望它为轻时，才问“这杠铃轻不轻? ”回答只能是“轻，120kg" ，不能说“重，180kg 。”但可回答说“不轻，180kg" 。一般只能问“有多重? ”只在已知为轻时说“有多轻? ”但陈述句只说“有180kg 重。”“有120kg 重。”不能说“有120kg 轻”。

②“团结——分裂”也如此。一般情况下（不知是否分裂）只问“他们团结不? ”“他们团结的情况如何? ”“他们有多团结? ”一般不问“他们分裂不? ”只有在已知为分裂时，才问“他们分