当前位置：问答库＞考研试题

一、简答题

1． 怎样做好农村人文资源的开发、利用和保护？

【答案】（1）开发、利用

“开发”是指人文资源的连续不断的“创作”。人文资源有的时候是有形的，有的时候是无形的。若是前者，就需要加以修缮和保护，不排除作适当的和局部的“创作”。若是后者，就是一个从零开始的“创作”。如何“创作”是一个极为复杂的问题，需要根据具体情况来判断。在这个人文资源的“创作”过程中，从表面上看是“复古”，实际就是“创新”，并且，这种“创作”过程是一个多次反复的“创作”。

（2）保护

农村人文资源相对来说要比普通资源更为珍贵，更为稀少，如果使用不当，遭到毁坏的可能性极高。农村人文资源作为一种客体存在，即使没有被破坏，也有可能自然消亡。妥善地保护农村人文资源是为了最大限度地利用农村人文资源。

2． 我国农村优抚安置工作有哪些发展？

【答案】优抚安置是对国家和社会有功劳的农村特殊社会成员给予补偿和褒扬的一种特殊的社会保障制度，它是维护国家和民族自身利益的需要，具有十分重要的政治意义。

我国农村优抚安置工作有以下一些发展：

（1）保障范围逐步扩大

1950年国家对革命军人、民兵民工、革命工作人员的牺牲、病故、伤亡抚恤做了规定；1980年规定中国人民解放军指战员和人民群众，在革命斗争、保卫祖国和社会主义现代化建设事业中壮烈牺牲的，称为革命烈士；1985年首次将同犯罪作斗争而致伤亡的人列入抚恤对象。

（2）保障形式多样化

除了给予保障对象抚恤金、补助金，提供实物帮助外，一些村镇建立了拥军优属基地，将单纯的“安排生产”，转变为“扶持生产”，利用科技帮助优抚对象脱贫致富。

全国范围内开展创建双拥模范城（县）活动、“爱心献功臣”行动等，特别是为农村革命烈属、革命伤残军人、在乡退伍红军老战士和在乡老复员军人解决各种困难，巩固和发展了新型的军政军民关系。

（3）优抚对象扩大、待遇不断提高

优待对象由义务兵家属扩大到在乡老复员军人、伤残军人和“三属”（烈属、因公牺牲军人家属、病故军人家属）；1993年起，部分地区开始实行优抚对象抚恤补助标准自然增长机制，即在

国家抚恤辅助的基础上，通过増加地方財政补助，使抚恤补助标准随当地经济发展和人民生活水平的提高而提高的一种经费增长机制。基本保证了农村优抚对象的生活，提高了农村社会保障的水平。

（4）优抚社会化有较大发展

优抚经费筹集方式从乡镇农民统筹过渡到县级社会统筹，实行群众优待社会统筹和建立拥军优属保障基金等途径，拓宽了优抚经费渠道。此外，广大群众还对优抚对象进行物质帮助和社会服务。

3． 如何解决我国农村当前的教育问题？

【答案】解决我国农村当前的教育问题的措施有以下几点：

（1）农村的教育教学要符合当地的实际发展情况，在课程设置和教育理念方面与农村社会经济发展的实际相结合，大力发展农村职业教育和非正规教育，必要的时候在农村中进行新课改，让学生学到能谋生、能致富的实用型知识与技能。

（2）增加农村教育的投入，増加农村教育的师资力量，改善农村教育的教学设置，提高农村教育的教学质量。

（3）密切关注留守儿童的教育和发展问题，建立农村留守儿童工作长效机制，及时掌握农村留守儿童状况，逐步建立和完善保护留守儿童合法权益的法律法规体系和政策措施，促进形成学校、家庭、社会结合的监护网络。

（4）以政府为主导，大力发展农村教育事业，同时结合非政府组织兴办的“希望工程”和“春蕾计划”等公益性事业的帮助，不仅改善农村地区的教育设施状态，还要根据当地的实际情况，不断满足农村地区的教育要求，促进农村地区教育的长足发展。

4． 文化下乡有什么意义？

【答案】文化下乡是指城市有组织地将图书、报刊、戏曲、电影、电视等送下乡，结合农村实际开展群众性文化活动，提高农民素质的过程。

文化下乡的意义体现为：

无论是农业的发展、农村的进步，还是农民的致富，都离不开文化的哺育和支撑，因此，新农村建设要抓住农村走向现代文明的薄弱环节，深入了解农民的所思所想，把“三下乡”活动同落实党在农村的各项政策结合起来，同农业产业结构调整、提高农民收入结合起来，同解决农民生产生活困难、改进生活方式结合起来。“三下乡”活动如今已成为工业反晡农业、城市支持农村的有效形式，也是统筹城乡发展、密切党同农民群众血肉联系的重要载体。

5． 乡村建设运动是怎样兴起和发展的？

【答案】（1）乡村建设运动兴起的缘由

乡村建设运动是20世纪20年代末、30年代初在中国农村经济社会日益走向衰落的历史背景下兴起的，它是清末民初“村治”、“村政”的延续与发展。

这个时期乡村建设运动在中国兴起，其主要缘由包括以下两个方面：

①内部因素

中国绝大多数人口生活在农村，农民以土地为生，但北伐战争胜利后，军阀混战，封建统治者对农民的掠夺有增无减，又逢特大水旱灾害，农村问题更为严重。

②外部因素

由于世界经济危机爆发，帝国主义将经济危机转嫁到中国，倾销其洋货，争夺中国城乡市场。由是中国农村经济日趋衰落，农民贫困加剧，生活质量更加恶化。

（2）乡村建设运动的发展

1937年“七七事变”以后，由于日本侵略大举进攻，乡村建设运动遭受破坏。中华平民教育促进会总会由河北保定迁往湖南长沙，不久内迁重庆。1940年晏阳初在四川巴县歇马场创办、中国乡村建设育才院，为国民党政府培养县政人才。

各地建立的实验区、平民教育、模范村或县进行乡村建设，提出了多种多样的理论和主张，进行了一系列务实的实践尝试，在中国乃至世界产生了相当大的影响，在中国近代历史上形成了一场规模颇大的社会运动。

6． 什么是农村教育？

【答案】农村教育是指在农业文明向工业文明过渡和城乡二元结构背景下农村地区举办的、以农村人口为对象的、为农村经济社会发展服务的，旨在最终消除二元结构的各级各类教育形式的总称。农村教育的基本特征包括：

（1）农村教育具有过渡性特征。在现代化进程中，农业文明向工业文明过渡：一方面，传统社会教育不能适应农村社会转型，必须重建教育体制；另一方面，由于农村处于社会转型期，其对教育的需求与现代城市教育存在差异。

（2）农村教育对象具有特殊性。农村教育以农村人口为对象，不是面对全民的教育。

（3）农村教育目的具有特殊性。农村教育的最终目的是实现农村教育和现代城市教育的融合，促使农村教育消失。

7． 如何理解农村文化中的大传统和小传统？

【答案】（1）“大传统”

“大传统”是指在一个社会里由上层的知识分子所代表的文化，通常是由思想家的深刻反思所产生的精英文化。

（2）“小传统”

“小传统”是指一般社会大众特别是乡民或俗民代表的生活文化。民间文化属于“小传统”并不是经过文人的“雕琢”而成的文化，因而带有质朴和粗犷的性质。

（3）大小传统的关系

①在中国农村社会，大小传统的分野一直存在。大传统的上层士绅文化着重于形式的表达，习惯于优雅的言辞，趋向于哲理的思维，并且关照于社会秩序伦理关系上面；而小传统的民间文