● 摘要
人格是个体所具有的一定倾向性的各种心理特征的总和，是在一定的社会文化发展的前提下，在长期的实践中形成和发展起来的与他人不同且比较稳定和独特的行为。人格的形成具有一定的连续性，儿童早期的发展对其今后的发展有一定的影响。儿童心理发展的“关键期”就是儿童期，儿童期人格的培养为儿童 今后人格的发展奠定了基础。同时儿童早期所具有的某些人格特质可能会影响到一个人一生的发展。因此，儿童的早期教育对健全人格的形成具有重要的意义。
拓展训练，是一种新型的体验式教育模式，是以挑战心理极限为手段，以注重情感体验为核心，以完善人格为目标，在参与拓展训练的过程中逐渐凝练团队，享受快乐，释放压力，认识自我，升华自我。目前从国内关于拓展训练对人格影响的研究现状来看，大多数停留在理论研究层面，拓展训练对儿童人格健全方面影响的专门研究，目前只存在极少部分。对此，本研究主要针对拓展训练是否对儿童人格的健全有影响；明确拓展训练对儿童哪些方面的人格产生了影响，同时了解性别和年龄的差异是否对儿童人格的健全起着一定的作用等问题进行初步的实验研究和分析。
本研究主要运用文献资料法、量表测量法、实验法、数理统计法、实地考察法等研究方法，以参加陕西纵横管理资讯有限公司暑期拓展训练夏令营的47名儿童作为实验对象，以拓展训练为载体，对儿童人格健全方面的影响进行了实验研究。
本文的研究结论主要体现在四个方面：
1. 短期的拓展训练对儿童大五人格量表中各维度的平均分值基本上都有所增加，说明短期的拓展训练对儿童健全人格有积极的影响作用。其中短期的拓展训练对儿童大五人格中的神经质、开放性和尽责性维度的影响效果不大，均差异性不显著；外向性和宜人性两个维度的平均分值增加较大，对儿童健全人格发展有积极的影响作用，均存在显著性差异。
2. 短期的拓展训练对儿童的性别和年龄的影响效果较小，仅仅外向性维度在性别和年龄方面存在显著性差异，其他维度差异性均不显著。
3. 短期的拓展训练对儿童的神经质维度整体上差异性不显著，但是在神经质维度上的单一变量存在显著性差异，主要体现在短期的拓展训练对女童的神经质维度存在显著性差异。拓展训练对儿童健全人格发展中的开放性和宜人性维度具有积极的影响作用，并且存在显著性差异，主要体现在对男童和11-14岁年龄阶段的儿童有显著性差异。
4. 短期拓展训练对儿童的自我意识、自信心和团结合作、人际关系和谐等方面有积极的作用。主要是短期的拓展训练对女童的自我意识、男童以及在11-14岁阶段的儿童的自信心和团结合作、人际关系和谐有积极的作用。