[单选] 结合实验操作和变化提出问题，让学生讨论和回答。这是运用了演示教学技能的（）。

在讲解“遗传信息的携带者——核酸”一节时，教师分析了DNA能作为警方寻找犯罪嫌疑的重要材料后，提出问题：“DNA的什么特点能让其发挥这么大的作用呢？”这个问题属于（）。 综合型提问。 运用型提问。 分析型提问。 评价型提问。 人教版高中生物教材中，选取了较多的现代生物技术，以及最新的生物科学研究成果，这符合教材内容选择要（）的思想。 以学生的发展作为选取内容的出发点。 应当符合学生的知识基础、心理特点和认识规律。 要反映社会、经济和科技发展的需要，体现“科学、技术、社会”的思想。 应将探究活动作为教科书内容的重要组成部分。 教师就自己设计的一个教案在生物学教师论坛上征求同行的意见，其利用的资源属于（）。 社区资源。 网络资源。 学生资源。 教师资源。 在讲解“生态环境的保护”时，教师截取了《人与自然》节目中的一个片段，在课堂上放映，该教师利用的是（）。 媒体资源。 学校资源。 学生资源。 社区资源。 在课堂上，教师引导全班对回答问题正确的同学拍手鼓掌进行鼓励，这属于教学技能中的（）。 变化技能。 课堂组织技能。 强化技能。 教学语言技能。 结合实验操作和变化提出问题，让学生讨论和回答。这是运用了演示教学技能的（）。