● 摘要
摘 要
我国的新课程改革明确地提出，高中理科教学的根本目的在于提高学生的科学素养。化学教学是高中理科教学的重要组成部分，高中化学课程改革的目标，就是要构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的高中化学课程目标体系。
然而，在现实化学教学中，仍然存在着注重知识传授，而忽视知识的应用；注重教师对知识的的讲解，而忽视学生读知识的主动建构；忽视教学情境的创设，使得化学知识与现实生活脱节等问题。为了解决上述问题，本文提出了一种新的情境教学模式，即基于PISA理念下的化学情境教学。
为了构建PISA理念下的化学情境教学模式，本文从情境教学和PISA理念两方面入手，对PISA理念做了比较深入的探讨，重点比较了PISA理念与我国化学新课程改革理念，提出了PISA理念下的化学情境教学的概念，分析了PISA理念下的化学情境教学的几个要素，研究了两种国外的两种基于PISA理念的化学课程，即美国的ChemCom课程与德国的Chik教学模式，得出了基于PISA理念下的化学情境教学的一般模式。
本文以高中必修阶段的内容，生成了基于PISA理念下的化学情境教学模式的案例，并对PISA理念下的化学情境教学模式的特点以及PISA理念下的化学情境教学模式应用应注意的问题作了说明。
为了更好地的评价PISA理念下的化学情境教学的效果，本文编制了量表，通过对PISA理念理念下化学的情境教学测评，可以得出以下结论：PISA理念理念下化学的情境教学，可以显著的提高学生的课堂参与程度以及学生学习的化学兴趣，可以增强学生对化学科学本质的理解，而学生运用知识解决问题的频率也显著增加，但整体来说学生运用知识解决问题的频率还是有些偏低，这可能与学生知识运用能力的形成是一个长期的过程，不是通过短期训练就能够提高的
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