● 摘要
《普通高中物理课程标准(实验)》中强调要改变高中物理课程实施过程中学生大量机械性记忆、机械训练、接受学习的现状，提倡培养提高学生主动参与性、勤于动手、乐于探究的科学素养的能力。探究式教学正是根据课程标准要求而实施的一个重要举措。
探究式教学鼓励学生独立学习，在具体的情境中发现和解决问题，知识的发现过程让学生自己去完成，培养学生的探究和实践能力。
目前，探究式教学还存在着一些问题，其实施步骤、教学策略的研究也仍然需要不断完善和发展。
为了在实践中发现探究式教学实施中存在的问题，并尝试解决，给物理教学改革提供一定的借鉴。笔者主要进行了以下几个方面的研究：
1.通过问卷对某校高二学生的物理课堂探究式学习现状进行了调查。
2.对探究式教学理论进行了简要梳理，并探讨了探究式教学两种基本模式的涵义、基本特征，并对探究式教学实施过程中的基本原则和意义进行阐述。
3.根据探究式教学实施的基本原则和步骤，选取“摩擦力”、“研究平抛运动的规律”、“探究影响单摆运动的周期的因素”、“带电粒子在有界匀强磁场中的运动”这四个高中物理教学内容中概念、规律、实验及习题的典型课题进行了探究式教学实践，并进行了系统总结。
4.针对实践中遇到的问题和困难，进行了深刻反思，提出改进建议。
笔者得到以下结论：
1.高中物理课堂探究式教学现状调查发现，问卷调查统计分析结果与教学的观察基本一致，学生虽然存在主体意识淡薄，自主学习能力较差，缺乏实践能力和创新意识的问题。但调查结果也显示学生对探究学习方式很期待，对于课堂学习方式的转变要求强烈。
2.探究式教学的理论基础主要为建构主义理论、主体性理论。
3.在高中物理课堂探究式教学在实践中要注意以下问题：
（1)对探究教学的内容确定要慎重，需要认真思考和慎重选择；
（2）问题情景不能偏离主题，要有层次性；
（3）教学的最终落脚点仍是落实过程与方法等三维目标的实现；
（4）注意对探究式教学的有效的反思和评价。
4.对更有效地开展探究式教学提出建议如下：
（1）要营造一个有利于探究教学的环境；
（2）加强对教师的培训工作，为探究式教学的实施提供智力和人才保障；
(3) 教学的总体安排应有一定的梯度；
(4) 积极开展校本课程建设；
(5) 在强调探究教学的同时，要注意多种教学方法的运用。
关键词： 高中物理，课堂，探究式教学