题目：导学式教学模式在初中数学中的应用研究

学校培养学生的最主要环节是课堂教学，在传授知识和培养能力方面，课堂是最重要的渠道之一。因此，最大程度地提高课堂教学效果，调动学生学习热情，实行真正的素质教育，是所有教育工作者都必须认真思考的问题。本文在新课程改革倡导的理念指导下，在结合既有的一些研究成果的基础上，对如何在数学课程中调动学生的主观能动性，充分发掘学生自己的学习能力方面进行了很多有益的借鉴和改进。实践证明，初中数学教学中导学式教学方法行之有效，并且还可以有更多的合理化方向值得研究。这种教学法是以学生自主学习为主体，以教师启发引导为主线；以学生能力提升为目标。在多个角度多个层次改变传统教学模式，切实提高课堂教学质量。
本文主要由五个章节组成。第一章目前中学数学教育的现状，数学导学式教学的背景。从新课标、现代教育心理学以及新课程实施的要求等多个角度，论证了进行数学导学式教学的必要性。来自一线的教学实践也表明在数学课堂教学中实施导学式教学法能够得到令人满意的效果。
第二章是有关数学导学式教学的概述，阐述了数学导学式教学的几大特点，包括：以学生为中心，实现课堂教学的真正价值；教学过程变现为学生与教师之间以互动和交流为主要形式的协作；根本目标是提升学生自主获取知识和运用知识的能力等。同时还提出了数学导学式教学中，教师应该遵循的原则。
第三章介绍了数学导学式教学的两点主要理论依据，即布鲁纳的“发现学习”理论、罗杰斯学习者为中心的思想。
第四章详细叙述了“导学式”在中学数学课程中的实施步骤，并给出了典型案例以便能够更好地理解各个环节。本章明确地指出了，新的教学模式下，教师与学生之间的存在着“领航员”与“驾驶员”的分工
第五章提出了在新的教学模式和新的人才培养标准下，中学数学教师需要从讲授方法、知识结构以及教育心理学等多个层次提高自身素质。