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一、概念题

1． 史正

【答案】更正是指在办报实践中，由于各种各样的主客观原因，新闻报道中会出现差错，报纸对这些差错采取的补救措施。需要更正的差错大致有两类:一类是新闻事实方面的差错，另一类是新闻报道的立场观点有错，即记者或作者对新闻事实的分析判断和价值评价不当，而编辑没有发现其中的问题，未能把好关，导致稿件产生不良影响。

2． 报序

【答案】报序是指版面的先后次序。目前比较流行的版序有三种:

（1）多张叠在一起，第一张正面为第一版和最后一版，背面为第二版和倒数第二版，第二张正面是第三版和倒数第三版，反面是第四版和倒数第四版，依此类推。

（2）分张依次叠放，第一张为一至四版，第二章为五至八版，依此类推。

（3）整份报纸分为若干个组，每一组由多张叠在一起，即以第一种方式形成其中的每一组。 前两种版序为自然版序，第三种人为分隔出来的多组化的版序打破了自然版序，使报纸出现了多个头版，这在报纸版面较多的情况下有利于报纸的内容分割，也方便读者选择阅读。

3． 版式

【答案】版式是指版面的基本形式，是版面在特定的报型中，通过版面区域功能划分及稿件布局结构所形成的相对稳定的模式。版式作为版面编辑的相对稳定的模式，具有规范版面编排、指导日常版面编辑业务的作用。在办报实践中，版式变化需要慎重，它是报纸改版的一部分。改版既包括报纸内容结构的改变，也包括版面形象的变革。决定版式的最基本的要素有:报型、版心及基本栏设计，版面各区域的功能分布和稿件的布局结构。

4． 专栏组合

【答案】专栏组合是指以集纳性的专栏集中主题相关联的稿件。专栏是报纸、网页和广播电视节目中相对独立的一个组成部分，它是由某些具有特征的稿件，按照某种特殊的编排形式组成的。从专栏的设计与制作来看，有一类专栏是固定的，在一段时间内连续出现。这种专栏有的在媒介新闻产品设计时就已经确定了，其名称、篇幅、内容和风格特色都有事先设计。还有一类则是不固定的、非连续性出现的，编辑对这类专栏并没有事先的设计，而是在编排稿件时根据稿件之间的某种联系，临时将若干条稿件组合成为一个相对独立的单元，以专栏的形式出现。

5． 新闻媒介的功能定位

【答案】新闻媒介的功能定位，是指确定媒介所要担负的职能和所要发挥的功用的过程，是立足于受众需求和传播目的对媒介产品的决策。功能定位是媒介实现传播效益一一包括社会效益和经济效益一一的指向性规定，媒介的功能定位要以受众需求和媒介主办者的主观愿望为基础。

6． 真实

【答案】真实是指新闻报道中所涉及的现实方面的各种材料，必须完全符合事实的本来面貌。编辑在选择稿件时，判断新闻内容的真实与否是首要任务，它是新闻稿件报道新闻事实的基本要求之一。最常见的新闻内容与事实不相符的情况包括以下几类:①作者虚构; ②东拼西凑; ③细节夸张; ④主观孤证; ⑤道听途说，轻信假象。此外，还有作者有意“导演”等。判断新闻稿件内容的真实与否是一项十分复杂的工作，它需要新闻编辑审慎细致地进行分析和查证核实。

7． 新闻标题的实题和虚题

【答案】新闻标题的实题是指叙述事实的新闻标题，着重表现具体的任务、动作和事件等。实题可以单独存在。虚题是指发表议论的新闻标题，着重说明原则、道理、愿望等。虚题不能独立存在，它必须依附于实题。

8． 类题

【答案】类题产生于清光绪年间，是指将原本杂乱无章的内容划分为几个门类的标题，类似今日报纸中的专栏新闻的标题，但并非为每条新闻所作的题。它比无标题时代前进了一步，但表意仍然很概括、笼统、勉强，算不了严格意义上的新闻标题。

9． 加按语

【答案】加按语是指对原稿中的错误不直接改动，而以另外加按语的方式指出差错的一种修改方式。有时新闻稿件中的差错不是记者或作者采访写作上的原因造成的，而是报道对象客观上就存在的，而且这些内容又比较重要，不能用删节的方式删除掉，也不能用替代的方式直接改为正确的表述，这时就可以保留原来的文字，而以加按语的方式指出错误，做法是直接在错误的文字后面加括号和标注，如:（按:"XXX ”有误，应为“XXX" ）o

10．垂直式版面

【答案】垂直式版面是最古老的版面形式，曾长期统治美国报纸的版面，一直延续到19世纪末。垂直式版面的主要特点是:（l}标题与正文都是按基本栏排列，版面纵向分隔，整齐、有次序，但缺少变化; （2}稿件的重要性主要是通过标题的行数区分，而不是标题的长度（栏数）区分; （3）很少采用图片，版面修饰少，版面语言贫乏，版面设计对内容的表现力较差。

二、简答题

11．根据我国现行的法律规定，有哪几类内容是报纸上禁止刊载的? 结合稿件的分析，举出其中违反政策、法律和道德规范的实例。

【答案】（1）禁止刊载的内容主要有:

第一类，属于危害国家和社会方面的:①反对中国共产党的领导，煽动推翻无产阶级专政的政权和社会主义制度的; ②主张分裂祖国和破坏民族团结的; ③煽动闹事，扰乱社会秩序的; ④煽动群众抗拒、破坏国家法令的实施的; ⑤传播谣言的; ⑥传播淫秽的; ⑦传播犯罪方法、教唆犯罪的; ③泄露国家机密的。

第二类，属于侵犯公民人身权利和民主权利的:①诽谤一一故意捏造事实，羞辱他人的; ②侮辱一一故意用下流语言，羞辱他人的; ③侵犯隐私权一一未经本人同意，公布私人生活方面的秘密，如公布他人的信件、日记等。

（2）分析稿件时，除注意不得刊登法律所禁载的内容外，还应注意稿件对法律的运用是否正确。在这方面，常见的错误有四类。

①混淆各司法机关的职责

如:"XX 市依法处罚18个违法犯罪分子。经检察机关批准，分别予以逮捕、劳动教养和拘留的处分”，其实只有逮捕须经过检察院批准（《刑事诉讼法》第59条规定:“逮捕犯罪嫌疑人、被告人，必须经人民检察院批准或者人民法院”），其他两项的批准权力都不属于人民检察院。根据《刑事诉讼法》第61条规定，对于现行犯或者重大嫌疑分子决定可以先行拘留的是公安机关; 根据《国务院关于劳动教养的补充规定》，劳动教养由民政、公安、劳动部门负责人组成的劳动教养管理委员会审查批准。

②各项法律的运用范围把握不准

例如:拘役和拘留、罚金与罚款本来是用于处罚不同对象的，有些来稿中常常将其混淆。有的稿件写到XXX 因触犯刑法受到拘留XX 天的处罚。其实拘留分为刑事拘留、行政拘留等几种。刑事拘留是对于触犯刑法的人临时性强制措施，不是一种处罚; 行政拘留则是对于未构成犯罪的违反治安管理处罚条例的人所采取行政处罚。两者适用范围完全不同。前面一例中把逮捕、劳动教养和拘留统统称作“处分”，也是混淆了法律的适用范围，三者既不是刑事处分，也不是行政处分。逮捕同刑事拘留一样，都是属于一种短期内的强制措施，劳动教养和行政拘留一样，都是属于一种刑事处罚。这种不同的司法用语，表明了不同的适用范围，不能混淆。

③对于量刑不当的做法予以肯定

有些犯罪分子按照法律本应受严厉的处罚，但由于量刑不当，处理较轻。有些来稿仍称犯罪分子受到了“严肃处理”。对于这种“严肃处理不严肃”的现象，显然不能正面加以宣扬，编辑分析稿件时对此要保持头脑清醒。

④不符合法律程序

有篇稿件写某地判处一死刑案件，从破案预审、起诉到宣判，只用了8天，按照刑事诉讼法所规定的程序，起诉书送交被告10天才能开庭，判决后还有10天的上诉期。即使是从快办案，审结一起死刑案件，8天也是不够的。