● 摘要
摘 要
生命审美教育是使学生感悟、认识其生命美感的形态和生命审美的价值的教育，它帮助青少年具有认识美的觉悟、追求美的理想、创造美的能力，青少年通过生命审美实践活动来体会生命的价值、个性及有限性，从而实现对自身生命审美的追求，对生命价值的思考，以唤起生命意识的萌动和觉醒，引导他们彰显生命、展示生命、完善生命。在语文教学活动中，悲剧性作品通过正面人物毁灭性的结局、苦难经历来凸显生命的伟大价值。充满不幸与毁灭的作品，能给学生以心灵的震撼，并能引起他们的怜悯情绪，在审美想象中反思生命的伟大价值，悲剧性作品的生命审美审美教育，在揭示现实生活本质、剖析人性的同时，能够对学生起到净化情感、启迪人生、提升道德的作用。
随着社会经济的发展，人们的物质生活和精神生活得到了极大的改善，人们开始思考生命与价值、生命与生存、生命与发展的深层问题，这是一大突变。然而近年来，青少年群体中的自杀事件、伤害他人生命的事件不断频发，形成教育困扰，他们在挫折面前颓废、退缩，在邪恶面前懦弱、放弃，失去了个体自身存在的生命意识，这些问题已经成为青少年教育中的悲剧。在高中语文教材中选用大量的悲剧性作品，旨在引入培养学生审美能力、塑造健全人格的重要资源，悲剧性作品中纳入一定的悲剧理论知识，使悲剧性作品的审美功能得以充分发挥，使学生近距离的审视死亡，从而激发崇高的审美情趣，建构美好完善的人格。