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一、填空题

1． 第二语言教学的根本目的是培养学生的_____。

【答案】交际能力

【解析】随着社会发展的需要，国家交往日益密切，人员交流往来越来越频繁，语言逐渐成为交际工具。第二语言教学的目的就是让学习者掌握语言工具，从而更好的交流。

2． 检查受试者对学习内容的掌握情况以及教学效果是否达到教学大纲所预期的要求的测试类型是_____测试。

【答案】诊断

【解析】诊断测试属于回顾性测试，是教学单位特别是任课教师常用的一种测验形式。它的目的在于检查受试者对学习内容的掌握情况以及教学效果是否达到教学大纲所要求的水平。

3． 社会语言学家认为语言交际能力包括:_____、_____、_____和_____。

【答案】语言能力; 社会语言能力; 话语能力; 交际策略

【解析】语言交际能力是指说话人在社会交往的各种环境中运用语言的能力，即如何针对不同环境恰当地得体地运用语言变体，有时也被称为言语得体性能力，它是后天形成的能力，是人们在社会交往中或在教育中学会的能力。

4． 许多学者提出区分语言的学习与习得这两种不同的概念。按照一般的看法，儿童掌握母语的过程和方法是_____。

【答案】习得

【解析】儿童第一语言习得包括儿童1至5岁是生长发育时期; 借助于实物、实情建立概念，形成思想与思维能力; 有较为自然的语言环境，时常沉浸于其中，父母与家人用照顾式语言不断地与其进行交际; 通过交际，进行反复模仿、记忆、应用，达到熟练的程度等特点。

5． 评估_____是指评估是否公正而客观地反映了被评估教材的实际表现，也就是评估的结论或分值对被评估教材而言的可靠程度。

【答案】信度

【解析】信度主要是指测量结果的可靠性、一致性和稳定性，即测验结果是否反映了被测者的稳定的、一贯性的真实特征。信度是效度的前提条件。

6． 主观性试题和客观性试题是从_____角度划分出来的。分立式试题和综合性试题是从_____划分的。多项选择、完形填空和作文分别属于_____、_____和_____。

【答案】评卷的客观化程度; 试题的体型角度; 客观性分立式; 客观性综合性; 主观性综合性

【解析】主观性试题指测试结果的评判在很大程度上取决于阅卷者的主观判断，如作文、口试、翻译等。客观性试题指有统一的阅卷标准，答案固定，不因阅卷人的主观意愿而改变，如选择、判断正误等。分立式试题是对受试者所掌握的语言知识和语言技能进行分项测试，以考察受试者各个单项能力的试题。综合性试题是对受试者的整体语言能力进行综合性测试，全面考察受试者语言能力的试题。

7． 就语言学习而言，_____和_____是两种不同的认知方式。

【答案】审慎型; 冲动型

【解析】审慎型又称作反射型、思考型，是一种学习风格。审慎型的学生对学习的内容首先要得到一个总的看法，然后分别地学习每个部分，最后再回过来检验总的看法，并研究整体与各部分之间的协调配合。

8． 分级测试又叫安置性测试或者_____。

【答案】分班测试

【解析】分级测试的作用是评估学习者现有的语言水平高低，从而确定其适合于学习什么样

的课程或适合于在何种程度的班级上课。分级测试的目的在于妥善地将学习者按程度分班或编组。

9． 对外汉语教学的全部教学活动可概括为_____、_____、_____、_____四大环节。

【答案】总体设计; 教材编写; 课堂教学; 成绩测试

【解析】总体设计是根据语言规律、语言学习规律和语言教学规律，在全面分析第二语言教学的各种主客观条件，综合考虑各种可能的教学措施的基础上选择最佳教学方案，以便指导教材编写、课堂教学和成绩测试，使各个教学环节成为一个相互衔接的、统一的整体，使全体教学人员根据不同的分工在教学上进行协调行动。

10．_____是教师教学和学生学习的依据， 它与教学计划、教学大纲共同构成学校教学内容的主体。

【答案】教材

【解析】在教学活动的四大环节中，教材占有很重要的地位。它是总体设计的具体体现，反映了培养目标、教学要求、教学内容、教学原则; 同时教材又是课堂教学和测试的依据，在第二语言教学中教材起着纽带的重要作用。

二、选择题

11．以结构、功能、 （ ）、文化等多元大纲为指导，己经成为第二语言教材编写的重要趋势。

A. 情景

B. 语义

C. 交际

D. 类型

【答案】A

【解析】情景指一定的交际场合、交际对象和交际目的。功能离不开情景，总是在一定的情景中实现。在结构、功能、文化的大三角中，情景作为功能的一部分来研究。

12．在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是( ) 。

A. 个人本位论

B. 社会本位论

C. 教育无目的论

D. 国家利益论

【答案】C

【解析】实用主义教育流派是现代外国教育流派中最重要的一个派别。它以反对传统教育为己任，在20世纪以来各种进步教育流派中，居于领导地位，在世界范围内产生了较大影响。杜威，

，认为不存在有美国著名的哲学家、教育家，实用主义哲学的创始人之一，主张“教育无目的论”

教育过程以外的目的，教育目的只存在于教育过程之内。

13．结构、（ ）、文化相结合，是一条重要的教学原则。

A. 语义

B. 语音

C. 功能

D. 语法

【答案】C

【解析】教学注意由易到难、循序渐进地安排语言结构，注重培养学生的交际能力，重视把语言作为‘载体’的文化知识在交际中所起的作用，是符合语言教学普遍规律的。

14．现代教育技术的研究内容包括（ ）

A. 教育对象

B. 教育内容

C. 教师队伍

D. 教育方式

E. 教育场所

【答案】ABCDE

【解析】美国教育传播与技术学会在1994年将教育技术定义为:教育技术是对学习过程和教学资源进行设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。现代教育技术的影响越来越大，它不仅将影响传统的备课方式，提高备课的效率，而且会导致授课方式、学习方式、考试方式以及科