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2018年西藏民族大学中国古代文学631语言学综合之古代汉语考研强化五套模拟题（一） ... 2

2018年西藏民族大学中国古代文学631语言学综合之古代汉语考研强化五套模拟题（二） ... 5

2018年西藏民族大学中国古代文学631语言学综合之古代汉语考研强化五套模拟题（三） ... 7

2018年西藏民族大学中国古代文学631语言学综合之古代汉语考研强化五套模拟题（四） ... 9 2018年西藏民族大学中国古代文学631语言学综合之古代汉语考研强化五套模拟题（五） . 12

一、名词解释

1． 声训

【答案】声训是汉语训诂学术语，又称音训。它是指通过语音分析词义，用声音相同或相近的字来解释字义，推求字义的来源，说明其命名的原由。声训可分为四种:同音、双声、叠韵和音转相近。声训起源很早，先秦古籍中时常可以见到。汉代应用较广，刘熙的《释名》就是声训的专书。当时的声训，有时是出于主观臆测，尤其是关于事物命名的解说，不可尽信。直到清代，才有了较为精密的方法，运用“因声求义，音近义通”的原理来研究训诂，取得了较大的成就。

2． 拗救

【答案】拗救是我国古代诗歌中为解决不合格律问题的一种方法。中国的古代的近体诗诗律中平仄都有严格要求。前面该用平声的地方用了仄声，后面应补上一个平声，也称“救平”，但注意补救的字不能在句末。凡经过拗救的句子，就算合律。

律诗的拗救主要分为三种类型:①仄平脚句型的孤平自救，即五言的“平平仄仄平”可以改为“仄平平仄平”，七言的“仄仄平平仄仄平”可以改为“仄仄仄平平仄平”; ②仄仄脚句型的相邻拗救，即五言的“平平平仄仄”可以改为“平平仄平仄”，七言的“仄仄平平平仄仄”可以改为“仄仄平平仄平仄”; ③平仄脚句型的对句拗救，即五言的双句:“仄仄平平仄，平平仄仄平”，可以改为“仄仄平仄仄，平平仄仄平”，七言的双句:“平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平”，可以改为“平平仄仄平仄仄，仄仄平平平仄平”。

3． 读若

【答案】读若是古书注解中用于注音的术语，与“读如”相同。如《说文》:“哙，咽也。从口，会声。或读若快。”有时候也用本字来说明假借字。如《礼记·儒行》:“起居竟信其志。”郑玄注:“信，读如屈伸之伸，假借字也。”

二、解释加点或划线词

4． 苟有險，餘必下推草車。

【答案】险:难走的路。

5． 夫子式而听之 ．

【答案】通“轼”，车前横木，这里用如动词。扶轼，古时乘车，遇有应表敬意的事，乘者即俯身扶轼。在这里，孔子是表示对妇人哭墓的注意和关怀。

6． 且夫我尝闻少仲尼之闻。 ．

【答案】以为……少，形容词的意动用法。

7． 王见之，曰：“牛何之? ” ．

【答案】之:动词，到……去。

8． 鬼侯有子而好，故入之於纣。 ．．

【答案】（1）子:女儿，上古时代“子”是男女的通称。

（2）好:貌美。

9． 都城過百雉，國之害也。

【答案】都:都城。

三、分析题

10．请说明带下划线的虚词在句子中的意义或作用。

（1）武以始元六年春至京師。（《漢書•稣武傳》）

（2）項王曰:“赐之彘肩。”則舆之一生彘肩。（史記•項羽本紀）

（3）楚國方城以為城，漢水以為池。（《左傅·僖公四年》）

（4）王曰:“善哉! 雖然，公輸盤為我為雲梯，必取宋。”（《墨子·公輸》）

（5）子豈識之? 然子病矣。（《左傳·成公二年》）

（6）王如知此，則無望民之多於粼國也。（《孟子·梁惠王上》）

（7）曹操之眾遠来疲乏……且北方之人不習水戰。（《资治通鑒·漢紀五十七》）

【答案】（1）以:时间介词。相当于现代汉语中的“在……的时候”。

（2）则:于是。连词，表顺承。

（3）以:介词。相当于现代汉语中的“把”。

（4）然:虽然:虽然这样。转折连词。

（5）然:然:然而，但是。转折连词。

（6）於:于，介词。略等于现代的“比”，一般用于描写句。

（7）之:的:助词，表示修饰关系。