题目：高中数学实验教学的理论与实践探究

摘要
随着新课改的深入开展,培养学生的合作与交流的能力、探索数学知识的能力、提出问题的能力、动手实践的能力、应用数学知识解决实际问题的能力及培养学生的创新意识的教学理念也逐渐深入人心，数学实验教学是实现素质教育及新课改理念的重要载体和有效途径之一。通过文献研究，我们发现大多数针对高中数学实验教学的研究，主要停留在数学实验教学的意义与价值的研究、理论研究或计算机某些软件应用的介绍，涉及实践研究的较少。通过对三所高中的数学教师的访谈中了解到,大多数高中的教师由于教学任务重,时间紧,缺乏数学实验教学的理论和实践的指导，也没有更多的精力去思考、设计数学实验,很少实践数学实验,甚至还有少数老师还没听过数学实验,更别说用数学实验教学了。那么如何在高中开展数学实验教学，高中数学教材中又有哪些内容适合实验教学，一般的实验教学的流程是什么，在实验教学中我们应该注意些什么问题,基于对这些问题的思考，我们试图从以上问题出发对高中数学实验教学理论和实践进行探究。
本文首先通过文献研究，在对数学实验及高中数学实验教学的现状、意义与价值以及高中数学实验教学的理论有一个较清楚了解的基础上，对数学实验的定义等问题有了新的理解。结合数学实验的各种分类，对高中数学必修和选修内容（理科）适合数学实验教学的内容进行了整理归纳，总结归纳补充了选择数学实验教学内容的一般原则。同时选择较典型的实验内容在教学中实践，通过边实践边反思边改进数学实验教学设计,总结归纳出传统数学实验教学与现代数学实验教学的流程及应注意的问题、一般数学实验应遵循的原则，并为一线的教师进行数学实验教学提出了一些建议。最后通过问卷调查、访谈、课堂观察及实验班与对照班的两次期中、一次期末考试成绩进行统计分析，检验了数学实验教学的效果。
在实践了一年的数学实验教学后，通过实验教学前、后两次的问卷调查、访谈、课堂观察、两次期中和一次期末考试数学成绩的比较,可以发现,数学实验教学有利于培养学生学习数学知识的能力、动手能力、合作交流能力及创新意识等，同时数学实验教学转变了部分学生的学习态度,有助于提高学生学习数学的兴趣,对班级的学风建设和学生的数学学习成绩有较大的促进和提高作用，从而有助于提高数学课堂教学的质量，因此在高中开展数学实验教学是可行的和必要的。