2018年温州大学体育学院311教育学专业基础综合之中国教育史考研强化五套模拟题
● 摘要
一、单选题
1． 在教育研究的定量分析中，完全正相关的相关系数是（ ）
A.0.01
B.0.05
C.1.00
D.2.00
【答案】C
【解析】这道题考查的是对定量分析中数据描述中的相关系数的理解掌程度。相关系数的取值范围是-1到+1，数值前面的正负号表示相关的方向，+表示正相关，-表示负相关。相关系数的值表示相关强度，相关系数为0时，称为零相关，即毫无相关; 相关系数为+1时，即完全正相关，表示两列变量的变化趋势完全一致; 相关系数为-1时，即完全负相关，表示两列变量的变化趋势完全相反。
2． 联合国教科文组织国际教育发展委员会曾对世界各地的教育制度进行调查，发表《学会生存——教育世界的今天和明天》，这份报告指出各国的教育目的存在一些共同倾向，其中包括“走向科学的人道主义”、“培养创造性”、“培养承担社会义务的态度”以及（ ）。
A. “培养完人”
B. “培养独立个性”
C. “培养国际理解”
D. “培养终身学习能力”
【答案】A
【解析】本题旨在考查考生对各国教育目的之共性的理解与把握情况。《学会生存——教育世界的今天和明天》的第六章《目的》部分，指出各国教育目的存在一些共同倾向，包括“走向科学的人道主义”、“培养创造性”、“培养承担社会义务的态度”和“培养完人”，明确提出:“把一个人在体力、智力、情绪、伦理各力一面的因素综合起来，使他成为一个完善的人，这就是对教育基本目的的一个广义的界说。”关于联合国教科文组织国际教育发展委员会发表的这篇文章，考查的频率非常高，而且越来越灵活细致，要认真分析。故本题的正确答案为A 。
3． 15世纪末，意大利人文主义教育实践形式主义化的标志是（ ）
A. 西塞罗主义
B. 昆体良主义
C. 新托马斯主义
D. 新柏拉图主义
【答案】A
【解析】15世纪末，意大利人文主义教育家认为，古典文化教育本身就是目的，而不是促进人充分发展的手段; 过分强调古典文化教育，过高评价西塞罗文体并将其作为作文的唯一正确的范例，主张单纯效仿西塞罗等。西塞罗主义完全反对使用在西塞罗作品中没有出现过的词汇和习语，主张单纯仿效西塞罗。西塞罗主义的盛行标志着意大利人文主义教育在发展过程中产生了形式主义的弊端，背离了人文主义文化修养的目标，也说明意大利人文主义教育因食古不化而走上了穷途末路。
4． “与其守成法，毋宁尚自然; 与其求划一，毋宁展个性。”提出这种主张的教育家是（ ）
A. 张之洞
B. 康有为
C. 蔡元培
D. 晏阳初
【答案】C
【解析】本题旨在考查考生对蔡元培的教育主张，尤其是对其“尚自然”“展个性”思想的掌握程度。蔡元培反对封建主义教育对学生个性的束缚，主张应该使学生得到自由发展。他明确提出:“教育者，与其守成法，毋宁尚自然; 与其求划一，毋宁展个性。”即教育者应该懂得儿童身心发展的规律，用适当的方法教育之，教育者不要事先有个固定的办法，去约束受教育者，这道题的关键是理解“毋宁”，这个词的意思是不如，理解了这个词，这道题理解起来就容易很多，另外，蔡元培就主张培养有个性的人。故本题的正确答案为C 。
5． 王守仁“致良知”这个命题创造性地综合自（ ）
A. 《论语》和《孟子》
B. 《论语》和《中庸》
C. 《孟子》和《中庸》
D. 《孟子》和《大学》
【答案】D
【解析】“致良知”说是土守仁论述教育问题的理论基础。他认为人人都有“不待学而有，不待虑而得”的“良知”，也就是天理。但“良知”在圣人和一般人之间是小同的，圣人之所以为圣，是因为天理纯全，良知常在; 而一般人良知常被私欲所蒙蔽，处于不显露的状态，要想除掉私欲，恢复本心，必须有个为善去恶的“致良知”的功夫。“致良知”也就是“存天理，去人欲”，以实现“明人伦”的教育目的。在他看来，道德教育的过程就是顺应良知，扩充良知的过程。《大学》的目的就是和为学做人的目标是:“明明德，亲民，止于至善。”《孟子》主张学习，受教育的过程就是“求放心”，教育的首要仃务就是“明人伦”。可见，土守仁“致良知”的这个命题
就是创造性的综合自《孟子》《大学》。《中庸》主要讲了性与教，道德的最高原则（中庸）、修养的途径（自明诚与自诚明，尊德性与道学问）、学问的步骤（学问思辨行）等问题。
6． 明朝东林书院在学术讨论上形成了一套完备的什么制度? （ ）
A. 会讲
B. 研讨
C. 讲会
D. 评讲
【答案】C
7． 下列选项中，最能体现中国近代教育半封建半殖民地性质的是（ ）。
A. 洋务学堂
B. 教会学校
C. 清末学制
D. 幼童留美
【答案】B
【解析】教会学校的存在，是近代中国半殖民地国家地位在教育上的反映，是西方世界殖民扩张的产物。
8． 教育制度的核心部分是（ ）
A. 教育管理制度
B. 国民教育制度
C. 义务教育制度
D. 学校教育制度
【答案】D
【解析】教育制度是指，一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则，包括教育的施教机构系统和教育的管理系统两个方面。学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。它是现代教育制度的核心部分。因此，答案选D
9． 西欧中世纪大学所设学科一般为（ ）
A. 文科、法学科、医学科、神学科
B. 文科、理科、医学科、神学科
C. 文科、理科、法学科、医学科
D. 文科、理科、法学科、神学科
【答案】A