2017年南京大学海外教育学院354汉语基础[专业硕士]之语言学纲要考研冲刺密押题
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2017年南京大学海外教育学院354汉语基础[专业硕士]之语言学纲要考研冲刺密押题（一） . 2 2017年南京大学海外教育学院354汉语基础[专业硕士]之语言学纲要考研冲刺密押题（二） . 8 2017年南京大学海外教育学院354汉语基础[专业硕士]之语言学纲要考研冲刺密押题（三） 15 2017年南京大学海外教育学院354汉语基础[专业硕士]之语言学纲要考研冲刺密押题（四） 21 2017年南京大学海外教育学院354汉语基础[专业硕士]之语言学纲要考研冲刺密押题（五） 27
一、名词解释
1． 腭化
【答案】腭化是语音同化现象的一种，指舌面音以外的辅音发音时因受高元音影响，舌位抬高，舌面靠近硬腭使发出的音成为舌面音或具有舌面音色彩的现象。腭化使气流通道变窄，增加擦音成份，塞音腭化后常带有塞擦音色彩。如北京话[n]、[l]等声母在高元音[i〕之前时，就会产生愕化现象。在历时平面，普通话的3个舌面音声母两套声母受高元音[iy]的影响而腭化演变来的。
2． 词义的模糊性
【答案】词义模糊性是指从客观事物和现象中抽象概括出来的词语意义的一种的特征。词义对现实现象的反映是概括抽象的反映，概括是把特殊的、复杂的东西归为一般的、简单的东西。经过概括而形成的一般的、简单的东西，本身往往带有一定的模糊性，它只有一个大致的范围，没有明确的界线。
，，，等都只有一个大例如，语言中“早晨”和“上午”“下午”和“傍晚”“傍晚”和“夜晚，
致的范围，相互间没有一个几点几分的明确界限。即使像“人”这样的词义，尽管所指是明确的，但词义究竟应该包含哪些内容，每个人的回答也绝不会完全一样。这些例子说明，一般词的词义多少都带有模糊性。
3． 反义关系
【答案】反义关系是指意义相反的一对词之间的关系。语言中有很多意义相反的词，称为反义词。它是现实现象中矛盾的或对立的现象在语言中的反映。反义词的意义所概括反映的是同类现象中的两个对立的方面。反义词在修辞上有对比作用，可利用来揭露矛盾，突出对立面。
反义关系有互补反义关系和和极性反义关系两种类型。例如，“正”和“反”、“男”和“女”、
，都是互补反义关系，其中不允许插入第三种状态; 而“白”和“生”和“死”“黑”、“大”和“小”、
“朋友”和“敌人”等都是极性反义关系，其中都还允许第三种情况存在。
就是古汉语
和
4． 语境
【答案】语境的含义有三个方面:
首先是指话语的物理语境，也称“言谈现场”。物理语境指话语的说话者/受话者、说话当时的时空及这一时空中的所有存在。
其次，语境还包括话语语境。话语语境是指一个连贯的言语事件中前面或后面的话语，如交谈双方前面说过的话、小说中的上下文。语境还包括说话者和受话者的背景知识，作为语境的背景知识可以非常广泛，包括语言知识之外的生活常识和社会文化知识。
5． 联想意义
【答案】联想意义是指一个词除了它的基本意义以外所具有的附加涵义。如感情色彩、语体色彩和象征功能等。
（1）词的感情色彩等其他意义是附着在词的概念意义上的。对于同样的现实现象，人们的主观态度可以不同，因而在形成理性意义的时候可以带进人们的主观态度，这就给词义加上了一层感情色彩。
（2）语体色彩是应言语交际有多方面不同的“得体”需求而产生的，如口语体和书面语体，前者适用于朋友之间等随意的、面对面的私人交际的场合; 后者适用于教育、学术、宗教等领域和国与国之间、上下级政府或机构之间等严肃、正式的非私人性交际场合。
（3）词的象征意义常和语言的民族文化特征相关，比如“喜鹊”在捷克语中叫strake ，基本概念和指称与汉语的“喜鹊”是相同的，但在捷克语中却是小偷小摸的象征，与在汉语中喜庆的象征意义大不相同。
二、简答题
6． 结合我国的语言生活，谈谈双语双方言现象和语言替换（语言转用）现象。
【答案】（1）双语双方言现象
双语现象是指被融合民族的成员一般会讲两种语言一一本族语和在融合中占优势的那种语言。双语现象的出现是融合过程中重要的、富有特征性的现象，是两种或几种语言统一为一种语言的必经的过渡阶段。例如，我国主要用于少数民族语言兼用汉语的现象就属于双语现象。
双方言现象是指同一个民族间，由于语言交流的障碍而形成的同时使用两种方言的现象。例如，我国各大方言区的人民兼用汉语和方言的现象就属于双方言现象。
不管是双语现象的产生还是双方言的产生都是建立在地域相连的基础上。我国是多民族大国，语言资源十分丰富，但这种多语言共存的情况同时会影响人们的交际。人们交际时也许要通过两种或两种以上的语言，随着社会发展、交流日增，各语言必会相互影响。就日前来说，随着普通
话的推广，很多方言被普通话化，普通话在带给人们交际便利的同时，也在同化各方言和民族语。
（2）语言替换（语言转用）现象
语言替换（语言转用）是指一个民族和一个民族的部分人放弃使用自己的母语而转用另一种语言的现象，例如我国的回族是整体转用了汉族人的语言，而居住在海外的华侨或一些国内的少
数民族地区，则一般属于部分转用型，如云南通海地区的蒙古族转用了彝语，湖南桃源、常德的维吾尔族转用了汉语。
语言替换是更深程度的语言接触，它是不同民族深度但不平衡接触的结果。深度接触指在同一片区域内不同民族交错居住，属于同一个国家共同体或经济文化圈。不平衡接触是指所接触的诸民族中有一个民族在人口和文化上具有十分显著的优势，这一优势民族一直保持有聚居的人口而其他民族的聚居人口逐渐减少以至消失。语言深度但不平衡接触的一般结果是优势语言排挤和替换其他语言而成为不同民族的共同交际工具，弱势语言则因被替换而停止使用。
7． 举例说明词义包括哪些内容? 并从下列词语中归纳出语素义和词义之间组合的方式。
立功怪诞裙钗虎穴带鱼忘记
【答案】（1）词义的内容
词汇意义可分理性义、色彩义和语法义。实词都有一种与概念相联系的核心意义一一理性义，此外还可能有附着在理性义上面的色彩义，色彩义主要包括感情色彩、语体色彩和形象色彩。
①理性义
词义中同表达概念有关的意义部分称为理性义，或称概念义、主要意义。例如，
赡养:子女或晚辈对父母或长辈在物质上和生活上的帮助。
晦涩:文辞等隐晦，不流畅，不易懂。
②色彩义
理性义是词义中的主要部分，词还有附属于理性义的色彩义，也称附属义。它附着在词的理性义之上表达人或语境所赋予的特定感受。色彩义包括:
a. 感情色彩
有些词表明说话人对有关事物的赞许、褒扬或厌恶、贬斥的感情，这就是词义中的褒义或贬义色彩，例如，“英雄”、“叛徒”。更多的词既没有褒义色彩，也没有贬义色彩，它们是中性词，例如，“山脉”。
b. 语体色彩
语体色彩又称为文体色彩，有些词语由于经常用在某种语体中，便带上了该语体所特有的色彩。例如，“赡养”、“晦涩”都具有书面语体色彩。
c. 形象色彩
表示具体事物的词，往往给人一种形象感，这种形象感来自对该事物的形象的概括，例如，“云海”。
③语法义
语法义指的是每个词脱离上下文语境而具有的意义，具体反映在词的类型和语法特征几个方面。例如，“桌子”这一词的语法意义有:该词属于名词，可以与形容词等词连用，可以作主语宾语等语法成分。
（2）材料所给词反映的语素义之间组合和词义的关系
，是由两个形容词共同组①语素义以并列组合的形式共同形成词义。例如，“怪诞”、“裙钗”
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