在研究性进修教授教化的第一个环节断定主体中，信息技巧可能的整合方法是（）。 A、应用信息技巧作为对象处理信息。。 B、应用信息技巧创设问题情境。。 C、应用信息技巧展示、交换。。 D、应用信息技巧整顿成果。。
给棉罗拉在钳板前摆过程中给棉称为（）
使用信用报告可以（）的途径。 通过本人授权、法定目的、本人授权与法定目的相结合。 通过非本人授权、法定目的。 只能通过本人授权。 只能通过法定目的。
进行进修者分析时，以下选项与所学内容有直接关系的是（）。 A、学生的生活背景。。 B、学生对将要进修内容的立场。。 C、学生的进修动机。。 D、学生的年纪。。
锡林轴上固装有一个圆盘，称为（）
AC-SSR为（）。
