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一、名词解释

1． 微格教学

【答案】微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的系统方法。微格教学实际上是提供一个练习环境，使日常复杂的课堂教学得以精简，并能使练习者获得大量的反馈意见。

2． 虚拟现实技术

【答案】虚拟现实技术是指通过多媒体技术与仿真技术相结合生成逼真的视、听、触觉一体化的虚拟环境，使用户以自然的方式感知虚拟环境中的客体并进行体验和交互作用，从而产生身临其境感受的一种技术。创建和体验真正意义上的虚拟环境需要包括计算机图形学、图像处理和模式识别、人工智能技术、智能接口技术、传感技术和高性能计算机系统等方面的技术、知识和设备的支持。

3． 教学目标

【答案】教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，它既与教育目的、培养目标相联系，又不同于教育目的和培养目标。教学目标可以分为三个层次:一是课程目标; 二是课堂教学目标:三是教育成才目标，这也是教学的最终目标。

4． portfolio assessment

【答案】中文为档案袋评价。又称为“学习档案评价”或“学生成长记录袋评价”，是以档案袋为依据而对评价对象进行的客观的综合的评价，它是20世纪90年代伴随着西方“教育评价改革运动”而出现的一种新型质性教育教学评价工具。档案袋是指由学生在教师的指导下，搜集起来的，可以反映学生的努力情况、进步情况、学习成就等一系列的学习作品的汇集。它展示了学生某一段时间内、某一领域内的技能的发展。

二、简答题

5． 你认为当前网络教学评价存在的主要问题是什么?

【答案】20世纪90年代后期，因特网在教育中的应用越来越普遍，人们开始研究网络评价的问题。网络教学评价属于教育评价的子范畴，它具备教育评价的主要特点。网络教育评价注重评价的过程性、对一系列策略教学效果进行有效的评价、评价对象广泛等特点。但是，网络教学毕竟是一个全新的教育方式，我认为当前的网络教学评价中存在的主要问题有:

（1）目前网络教学评价还没有建立一套实用的质量保障体系。

（2）在网络教学评价中只是用描述性的方式定义网络教学的评价指标，对如何组织评价、如

何获取定量数据、评价数据，如何促进教学等方面则很少涉及。

（3）网络教学的支撑平台的评价模块往往只含有测试、调研、缺乏相应的分析与反馈，不能科学准确揭示出隐含十测试成绩和主观评价之下的教学过程中的问题。

6． 你认为什么是绩效技术? 它与教育技术有什么关系? 如何发挥绩效技术在企业培训中的作用? 谈谈自己的看法。

【答案】（1）绩效技术的含义:

“绩效”一词的英语是“performance" ，对它的理解，国内外的专家学者见仁见智有不同的理解。我国学者梁林梅对绩效的界定是:“人们在工作场所完成任务的成就和结果”。张祖忻教授对绩效进行了层次上的划分:组织层次的绩效、过程层次的绩效和下作岗位层次的绩效。整体效应的产生依赖于这些层次绩效的一致性。

（2）绩效技术与教育技术的关系。绩效技术是教育技术在应用领域的一个新的扩展。在2004年“长春教育技术国际论坛”上，西尔斯介绍了AECT 将在2005年发布的关于教育技术的新定义。在该定义中使用了“绩效”一词，并将94＇定义中的“教学”改为“教育”，还赋予教育技术双重研究目的，即“促进学习”和“提高绩效”。由此可见，教育技术的领域己由较狭义的教学过程扩展到广泛的教育领域，从学校教育延伸到企业培训; 一种注重培养和提高员工的能力，以追求成本——效益的最优化为目标的“绩效技术”正受到人们的广泛关注并在快速发展。

（3）以绩效为核心的企业培训教学设计方法

（1）以提高自身的绩效为目标，并以企业总的商务目标为导向。

（2）教学设计中应强调任务一绩效过程图的开发。

（3）要创设能真实体现学习者工作绩效的学习情境。

（4）在培训过程中应强调学习与绩效的整合。基于绩效情境的企业培训过程一般包含三个阶段:

①学生学习一些重要的概念和事实，要求达到能冉现的程度;

②要求学生把握复杂概念之间的联系，并广泛地应用到具体工作情境中去;

③个人绩效向企业目标转化阶段。

（5）培训过程中应强调关系绩效的内容。

7． 请谈谈教育技术评价范畴包括哪些内容?

【答案】根据AECT'94教育技术领域定义，教育技术领域的评价主要是对学习过程与学习资源的评价，它主要通过以下四个子范畴来实现教育评价的功能:

（1）问题分析

问题分析是教学开发和评价中的一个重要的前端步骤，主要是使用信息搜集和决策策略来确定问题的本质和范围。

（2）标准参照测量

标准参照测量是确定学习者对预定内容的掌握程度的技术。标准参照测量也称内容参照测量、

目标参照测量或范畴参照测量，有时是测验。

（3）形成性评价和总结性评价

①形成性评价

指通过诊断教育方案或计划、教育过程与活动中存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息，以提高正在进行的教育活动质量的评价。一般地说，形成性评价不以区分评价对象优良程度为目的，不重视对被评对象进行分等鉴定。

②总结性评价

是在教育活动发生后关于教育效果的判断。一般地，总结性评价与分等鉴定、做出关于受教育者和教育者个体的决策、做出教育资源分配的决策相联系。

③二者的区别

a. 形成性评价与总结性评价的目的、职能不同;

b. 形成性评价与总结性评价的报告听取人不同;

c. 形成性评价与总结性评价覆盖教育过程的时间不同;

d. 形成性评价与总结性评价对评价结果概括化程度的要求小同。

8． 网络传播的特点是什么?

【答案】网络传播是以计算机网络为载体进行传递或交流信息的行为和过程，是一种新的传播方式。网络传播的特点是:

（1）传播的数字化。网络是以信息技术为基础的高速数据传递系统，只传递0和1的数字。

（2）传播的互动性。网络公众通过BBS 论坛、QQ 聊天室和网络调查等方式实现即时的信息交流、情感沟通。

（3）传播的快捷性。网络传播省略了传统媒体的印刷、制作、运输、发行等中间环节，发布的信息能在瞬间传递给受众，而且网络传播的内容可以方便地实现刷新，在内容上具有极强的时效性。

（4）信息的大容量。互联网络实现了在线资源共享，任何资料库内的信息资源只要联网，都成为公众的共享资源。

（5）检索的便利性。利用搜索引擎或新闻站点等多种检索方式，可以快速地获得自己所需的信息。

（6）媒体的综合性。网络综合了报纸、广播、电视等传统传播方式，将文字、图片、声音、图像综合为一体，为公众提供全方位的信息。

（7）信息的再生性。网络中传播的信息可以复制或打印，成为个人信息。

（8）传播的开放性。网络的开放性体现在传播对象的平等性和传播范围的广阔性。

（9）传播的选择性。网络传播的网站众多，内容丰富且分工精细，网民选择范围极为宽广，每位网民都可自由选择适合的个性化网站。