题目：通过元认知策略训练促进英语学习者课外自主性学习的研究

八十年代以来，学习者的自主学习能力倍受人们关注。学会如何学习既是学习者应该具备的基本素质之一，也是提高学习者学习质量的根本保证。已有的研究表明学习策略具有可指导性。通过对学习者学习策略的训练，能够培养学习者自主性学习能力。然而，这些研究更多的集中在认知策略方面的训练指导，比如记忆策略的训练。本研究将重点放在对英语学习者课外自主学习环境下元认知策略进行训练指导，目的是证实元认知策略的指导对其学习效果所产生的作用，并了解中国非英语专业大学英语学习者的课外自主学习状况。通过调查问卷和语言能力测试，比较实验组和控制组的学习效果和学习策略使用的不同，得出以下结论：中国英语学习者的课外英语学习自主性并不高，但是通过元认知策略指导后，学习者的自主性和策略使用的主动性有了很大程度的提高，主要表现在学习计划的制定、学习材料和学习策略的选择、以及自我监控能力和自我评估意识。同时，研究结果发现策略指导对学习者部分策略的使用以及他们的语言水平有显著效果。研究结果还反映出，唤醒学习者对学习的责任感并转变他们对学习过程的认识理念比仅仅灌输给他们实际的学习方法更为重要。