● 摘要
日常交流过程中人们常会遇到交流障碍，尽管说话人和听话人的言语从语法角度来讲是正确无误的，但有时双方仍无法理解对方要表达的含义，导致未能达到预期的交际效果。这一现象被称为语用失误。但纵观历来学者对语用失误的研究，其理论分析还多停留在Grice的合作原则，Leech的礼貌原则及Brown和Levinson的面子理论上。本文拟用关联理论这一新的认知科学对大学生英语口语测试中的语用失误现象的本质及其原因进行分析，一方面旨在证明关联理论对跨文化语用失误现象具有极强的诠释力，另一方面也为当前的大学外语教学和未来对语用失误的研究提供一些新的想法。本文最大的焦点在于研究的是大学生英语口语测试中的语用失误现象，文中所引语料全部来自于口语测试的现场录音。基于对材料的分析，本文证实了关联理论对口语交流中的语用失误现象具有极强的诠释力；并从关联理论的角度分析了语用失误现象的本质及原因；最后根据口语测试中大学生出现的不同种类的语用失误现象为当前大学外语教学提出了若干切合实际的建议。