预测误差过大的预测结果不能使用、市场预测一定会有误差。（）
学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、（）和活动目标等四个层次。
目标聚集战略的方法包括成本聚集、差异化聚集。（）
管理人员应该掌握的技能包括概念技能、人际技能、技术技能。（）
1935年，由雷震清副教授编写的()一书出版，这是我国第一本供教师用的学前儿童科学教育的理论书籍。它全面地阐述了向学前儿童介绍自然的目的、教材内容、教学原则、方法和设备等内容。
科学区角活动的内容一般可分为下列几类：观察阅读类、（）、操作实验类、制作创造类。
