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一、单选题

1． 动机概念的核心是（ ）。

A. 始发性

B. 维持性

C. 指向性

D. 动力和方向性

【答案】D

2． 试图论证成就动机与经济发展的关系的心理学家是（ ）。

A. 耶基斯

B. 阿特金森

C. 勒温

D. 麦克里兰德

【答案】D

3． 柯尔伯格研究品德发展的方法是（ ）

A. 对偶故事法

B. 道德两难故事法

C. 角色扮演法

D. 诱导法

【答案】B

4． 强调复杂情景和真实学习任务的学习理论派别是（ ）。

A. 联结理论

B. 认知理论

C 建构主义理论

D. 人本主义理论。

【考点】不同学习理论派别的核心观点。

【答案】C

【解析】联结理论认为学习的实质就是形成刺激与反应之间牢固联结的过程; 认知学习理论认

为学习并不是在外部环境的支配下被动地形成刺激一反应之间的联结，而是出动地在头脑中形成认知结构的过程。建构主义的学习理论指出，学习问题必须在真实的情景中展开，必须是一项真实的任任务; 强调学习任务的复杂性，反对两者必居其一的观点和二者择一的环境; 强调协作学习的重要性，要求学习环境能够支持协作学习; 强调非量化的整体评价，反对过分细化的标准参照评价; 要求设计学习任务展开的学习环境、学习任务必须提供学习资源、认知工具和帮助等内容，以反映学习环境的复杂性，在学习发生后，学习者必须在这一环境中活动; 应设计多种自主学习策略，使得学习能够在以学生为主体中顺利展开。人本主义理论从人性论、自我实现理论及“患者中心”出发，突出情感在教学活动中的地位和作用，并倡导以学生经验为中心的有意义的自由学习。

5． 深入研究迁移的实质，揭示了学习迁移的内部主观条件的理论是（ ）。

A. 共同要素说

B. 关系转换说

C. 认知结构说

D. 经验泛化说

【答案】C

6． 将动机分为近景性动机与远景性动机的根据是（ ）。

A. 动机持续作用的时间

B. 学习动机的来源

C. 学习动机的性质

D. 动机影响的范围

【答案】A

7． 下面哪种不是估计信度系数的方法? （ ）

A. 再测法

B. 复本法

C. 分半法

D. 异质法

【答案】D

【解析】估计信度系数的方法有:①再测法; ②复本法; ③分半法; ④同质法。异质法不属于估计信度系数的方法。因此，答案为D

8． 梅耶学习过程模式的主要特点是（ ）。

A. 强调模仿的作用

B. 强调新旧知识之间的相互作用

C. 强调中介变量的作用

D. 强调强化的作用

【答案】B

9． 在学习“直角三角形”这个概念时，教师经常变动“直角”的位置，以突出其关键特征，这属于（ ）。

A. 分类教学

B. 使用变式教学

C. 使用比较教学

D. 使用肯定实例和否定实例

【答案】B

10．成熟和遗传因素一样，虽然在一定程度上制约个体心理的发展，但它们只为心理发展提供了一种可能性，而将这种可能性变成现实性的决定因素是（ ）。

A 学习

B. 环境

C. 教育

D. 环境和教育

【答案】D

11．有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等），如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（ ）。

A. 以教师为中心的讲授策略

B. 师生互动策略

C. 以学生为中心的发现学习

D. 合作学习策略

【答案】A

12．心智技能区别于运动技能的主要特点是（ ）。

A. 流畅性、简缩性和适应性

B. 简缩性、展开性和流畅性

C. 简缩性、内潜性和展开性

D. 观念性、内潜性和简缩性

【考点】心智技能和运动技能特点。

【答案】D

【解析】这道题考查的是对心智技能和运动技能特点的区别不同处的掌握情况。心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合法则的心智活动方式，是借助于内部语言，在人