某教材在《氓》一文的“课后拓展阅读”部分中，引用了《孔雀东南飞》《罗密欧与朱丽叶》，对这几篇作品共同点的分析正确的是（）。 描写的都是婚姻悲剧。 弹奏的是一曲曲情意缠绵的爱的青春颂歌。 反映了妇女在恋爱婚姻问题上备受压迫和摧残的情况。 写出爱情受社会等不同因素的影响，最终以悲惨的结局收尾。
运动损伤按照黏膜的完整性可分为（）。 开放性损伤、闭合性损伤。 急性损伤、慢性损伤。 中度损伤、重度损伤。 开裂性损伤、挫伤。
教师为了帮助学生理解“人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”这句话，进行了如下解说。其中正确的一项是（）。 前两个“为”表示被动，在这个句子里是“被成为鱼肉”的意思。 前两个“为”表示判断，应当翻译成“人家是菜刀和砧板，我们是鱼肉”。 最后一个“为”放在句尾，作介词，表目的，意思是“为什么要推辞呢？”。 最后一个“为”作动词，翻译成“认为”。
以下不属于健康分组组别的是（）。 基本组。 竞技组。 准备租。 医疗体育组。
下列不属于体育课医务监督的是（）。 早锻炼。 课间操。 课外活动。 体育与健康课。
具有醒脑明目功效的按摩手法为（）。
