● 摘要
在经济全球化时代，知识经济的到来，使得区域高校与区域经济之间互为促进和共同发展的关系越来越突出。高等教育与区域经济的协调发展，有助于高等教育与区域经济发展的紧密结合，实现良性互动，形成高等教育发展的地方特色，建构并凸显区域经济社会的发展优势。而随着区域高等教育与区域经济发展的日益结合，促进区域高等教育与区域发展的良性互动问题，越来越受学术界及社会的关注。迄今为止，已有不少文献从不同角度对高等教育与区域经济的协调发展问题作过研究，但仍然存在不足，缺乏以相关理论为基础，对陕西这一实体区域定性与定量分析相结合的研究。
陕西是中国西部一个经济欠发达的省份，新中国成立特别是改革开放近30年来，社会经济获得了较大发展。随着西部大开发的深入开展和“十一五”规划的逐渐实施，其社会经济各项事业开始进入一个大踏步发展的关键时期。高等教育因其对社会经济发展的特殊依赖和强劲支持，应该在这一过程中发挥举足轻重的作用。但进一步的分析表明，陕西高等教育的大发展并没有很好地服务区域经济，“高教大省、经济小省”的局面是其真实写照。也就是说两者没有实现相互促进和良性循环，两者的发展是不协调的。具体来说：一、规模上，通过对2004年陕西省每十万人口高等学校在校生数和人均GDP两者截面数据的回归分析及随后根据偏离系数进行的类型划分得知，陕西省属于高等教育规模较大，而经济发展水平偏低的不协调类型。二、结构上，通过对1994～2004年陕西省高等学校本科各学科在校生数与第二产业产值的关联分析表明，随着第二产业的稳步发展，与其关联密切的理学和工学，其招生比例并没有明显的增长态势。可见，陕西省的高等教育学科专业结构与产业需求结构是偏离的，即专业化人力资本的生产和供给不适应产业结构变动对它的要求。
而要改变这种状况，作为人才培养即专业化人力资本生产和供给主要部门的陕西高等教育，应在科学发展观的指导下，在结构调整方面多做文章。具体来说，对教育行政部门而言，在学科专业设置上，应着重从宏观上给予指导，在微观方面进一步放权，使学科专业和课程设置具有充分的弹性，能够适应社会做出灵活的反应。对高校而言，应在遵循高等教育自身内部规律的前提下，秉承本省优势，根据产业结构现状和未来产业结构调整的目标，实行有选择的重点发展战略。同时适时调整学科及专业结构，优化资源配置，培育或设置一些与石油、煤炭等能源化工、电子及国防工业有关的特色学科和特色专业，以满足陕西经济社会发展和产业结构变动对高层次人才的多方面需求，从而发挥其后发优势，更好地推动陕西高等教育与区域经济的协调发展。