题目：批注式阅读在初中小说教学中的运用策略浅探

摘  要
新课程标准强调帮助学生掌握学习方法，提高语文学习能力。而传统的小说阅读教学，却常常将教师讲解放在第一位，忽视学生的主体参与，由教师把所谓的知识点灌输给学生，这导致了学生的主体性得不到发挥，语文学习能力提高缓慢，也使得小说的魅力得不到展现，失去了其作为文学作品的丰富的审美熏陶、人格教育等功能。这与新课标提出的关于阅读方面的要求是相违背的。小说批注式阅读教学是一个能够体现学生的自主学习过程，自始至终都注重学生个性化思维的教学方法。它改变了学生固定的思维模式，同时尊重学生在阅读过程中对小说的多样化解读，强调阅读过程中读者与文本的对话，尊重读者独特的个性体验与感悟,它注重积极地引导学生去体验感悟，在一定程度上切实提升了学生的语文学习能力和层次。小说的批注式阅读教学是一种能够体现小说魅力，真正教会学生阅读的教学方法。本篇论文就批注式阅读教学在小说教学中的意义、实施策略、教师如何运用等方面内容进行了阐述，具体来说：
本篇论文共分为四个部分
第一部分，绪论部分。阐述了本篇论文的研究缘起，现有的研究成果综述以及小说批注式阅读教学的研究意义。
第二部分，是对相关概念的介绍。从理论层面阐述批注、批注式阅读、批注式阅读教学及小说阅读的批注的涵义。
第三部分，是写小说的批注式阅读教学策略。提出了小说的批注式阅读教学中的几点方法策略，以及在实际教学操作中该注意的问题。
第四部分，是如何运用批注式进行小说阅读教学。给教师在实际教学中使用批注式方法进行小说的阅读教学时，提供方法参考。
批注式阅读教学是一种个性化的阅读教学方法，本篇论文就小说的批注式阅读教学进行细致而具体的研究，针对性强，并将研究重点细化到语文教师身上，具有实践性。希望通过自己的研究，对小说的阅读教学能够有所帮助，对自己以后的教学实践有所帮助。