● 摘要
现代教学论的一个基本观点，就是要把培养学科独特的思维方式放在学习的首位。地理空间思维是地理学科思维方式的特色之一。地理学区别于其他学科的一个非常显著的特点就是它的空间性。地理学是从空间的角度来研究地球表层系统的，是研究空间的科学。地理学区域性的特点，要求地理教学以建立地理空间概念为教学先导，从地理事物所处的位置和范围、各地理事物之间的相互联系和空间结构等方面去揭示各地区的地理环境特征和差异，使学生自觉地从空间的角度看待地理问题、分析地理问题、解决地理问题。惟有如此，才能有效地体现地理教学的学科特点。
在教学实践中，我们常常发现，一些地理空间思维能力不强的学生在解决有关地理事物空间分布、空间结构、空间联系等问题时，常常手足无措，而对另一些地理空间思维能力较好的学生就显得轻而易举。事实充分说明，地理空间思维能力是客观存在并和知识结构的发展密不可分的，是一个有成就的人才不可缺少的重要素质。培养中学生地理空间思维能力是时代赋予高中地理的伟大使命。地理教学不但要传授给学生地理知识，更重要的是培养学生的地理空间思维能力。
如何在地理教学中培养学生的空间思维能力，是本文探讨的重点内容。本文将空间思维理论与基础地理教学实践结合起来，对地理空间思维的特点、教学策略和教学模式作了系统的研究，提出了三个具有地理特色的空间思维教学模式，并展开了相应的实践和效果检验。研究过程中用单组前后对照实验法，探讨运用空间思维模式对高中地理教学质量的作用；用单组前后对照实验法和等组对照实验法，重点进行运用空间思维模式对调动学生积极性，培养初中、高中地理学习兴趣的作用研究。
通过本项目的研究和实践，本文有以下几个方面的收获：①提高学生的地理思维能力，是国家《地理课程标准》及地理教学新理念的基础内容，学校教育的基本目标是开发学生终身学习的能力，培养中学生的地理空间思维能力是非常必要的，而且也是可行的。②在教学中选取恰当的教学模式进行学生地理空间思维能力的培养，可以优化课堂教学，充分提高学生的学习兴趣和积极性，提高学生成绩。③地理学科的空间思维模式方法和学习特点与其他学科空间思维存在一定的相似性和差异性，能有效地培养学生的科学的思维方式与学习方法。④新的一轮地理课程改革要求以人为本，着眼于学生的知识、技能与态度、情感、价值观三维目标的统一，强调满足学生的需要和促进全面发展，建构开放的空间思维教学体系是比较合理的。⑤在教学实践中还发现，培养学生的空间思维能力可以提高学生的实践能力、空间感知能力，陶冶学生情操，树立健康的价值观和人生观 。