题目：近十年来陕西省中考语文文言文试题研究

中考试题分析年年都在进行。因为中考的社会关注度在目前的形势下不亚于高考，所以每年试后都会有专家、教学研究者、一线的教育工作者对当年的试题进行分析探讨。一方面进行较好的试卷分析在考试总结中的作用举足轻重，另一方面这对于提高命题水平和考试质量尤为相关。然而多年来的试题分析中，相对系统和立体的分析——横、纵向的比较还几乎没有。因为中考试题中所涉及的知识容量和层面很广，考试本身也是众口难调，因而分析很容易厚此薄彼。
我的这篇论文旨在就陕西省近十年中考题的文言文部分试题进行一些分析和研究，希望能通过这点分析为教师的教学和学生的学习带来一些启示，也希望给我们的中考命题组、专家组提供一点点可参考的意见和建议。
本文分为四章。在引言中总的介绍了中考在我省的基本情况。一方面是其本身所承载的社会压力，一方面是近十年来中考考题的构成情况。笔者在这里主要是想由中考分值的分配情况谈到文言文的在考查及教学中的重要性。文言文知识代表着我们传统文化的一部分，是我们古国文化的精髓，沉淀着我们民族的丰富内涵。因此我们的教学大纲，课程标准以及教材中对于传统文化有着明确的要求和直接的规定——篇目的选择，数量的衡定，教学的重难点，讲解的深浅，考查的方向等。所以在每年的中考题目中都会有相关的考查，多年来始终不变。
第一章是对我省近十年来的中考语文文言文试题进行了汇总、分析。这其中包括了试题的出处及其题型和分值的设置，题型以及分值的变化。在近十年的考题汇总和分析中发现：近年来我们的文言文考查偏向于对课外知识的考查。多数篇目难度不大但是相对课文知识显得生涩难读，考生对这类文章的反应结果较差一些——失误较大，得分率较低；题型变化方面则是在沿袭的基础上进行了小幅度的变更，更加倾向于基础和能力运用的考查。当然这是在教学大纲和课程标准要求内的，对学生文言文学习的一种考查。
在这个章节的分析中，笔者发现试题的出处主要源于一些史书及文化名人的手笔。史书近年来相对集中在《战国策》，而文化名人也不尽是一些人们耳熟能详的人物。相对而言文言笔墨较重，读来相对生涩，所以又在第二章中着重阐述了文言知识考查与平常文言教学之间的关系上进行了较为细化的分析。从平常教学大纲和课程改革标准中的文言教学要求，来看考查的知识点及其变化。中考的文言文阅读中有知识性、能力性、人文性三个方面的考察。实际上中考的文言文考查，就是平常教学的一个检测。学生在课堂上知识的接受、领悟以及运用。可以说它们在教学大纲和课程改革标准的范围内有着相互影响，共同发展变化。
第三章，笔者选择了一些其他地区的试题进行了横、纵向的对比分析。比较考题的选择范围和类型上等方面的异同。以供我们思考借鉴。末一章则重在透过中考反馈回来的成绩，反思我们文言文教学中存在的问题：教师在教学过程中出现的盲点，学生在文言文学习过程中的误区，从而更好的进行教育教学。
总之，考试是我国目前形势下一个必须和必要的检测手段，但是对考试命题的反思也是必要的考试配套措施。我想在进行深入的分析和认真的反思后，我们对文言教学的理解和文言教学的方式方法改进会有新的启示。