● 摘要
摘 要
历史学科是学生初中学段的必修科目，在整个初中阶段的教育教学活动中占据着重要的地位。本文使用社会学分析的方法，对我国当前初中历史学科教育教学活动在整个初中教育系统中所处地位及存在问题、历史学科课堂教学的现状及存在问题进行了分析，讨论其形成原因，并从教育学和教育社会学角度寻求解决策略。历史学科的教学活动是整个学校教育教学活动的一个组成部分，其在具体的学科教育教学活动中表现出的诸多特点都需要放到整个学校教育教学活动的整体之中来分析。学校的教育教学活动又连接着社会活动和学生的个体活动，社会系统通过作用于学校教育教学活动，从而影响学生个体的社会化过程，成为整个学校教育教学活动及历史学科教育教学活动所表现出的特点和所存在问题的外部背景和原因。而作为社会子系统的教育系统，其内部的诸多因素对学校教育教学活动及历史学科教育教学活动的现状和存在问题，也有着内部的决定性的影响。而在整个教育系统内部，最为关键的活动就是学校的课堂教育教学活动，在学校课堂教育教学活动中，教师和学生围绕教材（课程的末端产品）展开一系列的活动，完成着学生的社会化。教师和学生的活动也就会对整个学校教育教学活动及历史学科的教育教学活动产生影响，而教师和学生的活动又受到所在的同侪群体和同辈群体的影响及所处的学校环境、教育系统的制约，尤其是受到评价系统的制约。发现当前学校教育教学活动及历史学科教育教学活动存在问题并寻求解决策略，就需要从其所处的外部环境和所具有的内部特征出发，寻找整个学校教育教学活动存在的问题，并从内外部两个方面寻求解决的策略，然后再具体到历史学科的教育教学活动中来，整个学校教育教学活动中存在的问题，在历史学科的教育教学活动中表现为何种形式，有哪些个性特征；为整个学校教育教学活动存在问题找出的解决策略可以多大程度的运用到具体的历史学科的教育教学活动中，具体的历史学科教育教学活动有能够为自身寻找怎样的解决策略。本文针对这些问题，尽可能全面的论述和分析当前学校教育教学活动及历史学科的教育教学活动存在的问题及其原因，并针对其寻求尽可能合理的解决策略。